在學校近日舉辦的2024-2025年度“北農榜樣”主題宣講活動現場，“北農榜樣”獲獎個人——生物與資源環境學院副教授郭洪剛分享了他在三尺講臺與田間地頭之間默默耕耘，讓昆蟲學知識浸潤泥土芬芳，把“三農”一線的真問題融入課堂，獲全國高校教師教學創新大賽三等獎、所授課程獲國家級一流本科課程，為鄉村振興培育懂蟲護農新農人的故事。

2019年，初登講臺的郭洪剛滿心想著“把知識點講全、講透”，可一個學期下來，他看到的不是學生們對知識的渴望，而是面對不同知識點時略顯迷茫的眼神。直到期末考試，一道“昆蟲翅的基本結構”的考題，徹底點醒了郭洪剛。標準答案是“3緣、3角、3褶、4區”，而有位同學卻答“翅根、翅中和翅尖”。這個看似“可笑”的答案，讓他猛然醒悟：所謂的“講透”，不是生硬的理論灌輸，而是要讓昆蟲學課程擺脫“課本里的蟲子”的刻板印象，真正“活”在學生心里、“用”在田間地頭。

起初，郭洪剛嘗試讓學生從熟悉的生活場景切入，雖然暫時點燃氛圍，卻沒能讓課程真正“活”起來。迷茫之際，老教師的點撥、同事的建議與學生的提問，讓他逐漸找到方向，“想讓課程‘活’起來，就得把田間地頭的真問題融入課堂，讓知識點成為解決真實問題的工具。”郭洪剛說道。

從那以后，郭洪剛不再只用話題吸引注意力，而是沉下心梳理京津冀地區主要作物的植保痛點，每節課以一個真實的植保問題為核心案例，讓知識圍繞解決案例展開。而且，為了讓案例更接地氣，他常帶學生走到田間，讓他們在泥土中沉浸式地分析、解決實際問題。這種“以案例為線，串起理論與實踐”的模式，讓課堂有了泥土味，也讓學生真切明白“學習是為了解決真問題”。

在這樣的摸索中，郭洪剛也帶著這門有“泥土氣”的課程一路從青教賽市賽一等獎走到了教創賽國賽三等獎，走向了國家級一流本科課程。更讓他驕傲的是，他教的學生們帶著課堂上收獲的底氣與信念，奔向了“強農興農”的主戰場。

生物與資源環境學院2022屆植保專業畢業生王英——這位在上學期間就喜歡圍著老師追問的學生給郭洪剛留下了深刻印象。畢業后，她順利考上了海關檢疫崗位，師生的對話也從“這是什么蟲”，變成“老師，這是某種檢疫害蟲嗎？”“老師，我截獲了一個檢疫性害蟲，可能會被記三等功了！”從探討田間蟲害到守護國門的成長軌跡，這正是郭洪剛“泥土氣”課堂育人成效的生動縮影。

如今，郭洪剛已從初登講臺的“青椒”成長為深受學生信賴的骨干教師。他表示，未來將繼續用帶有泥土氣息的課堂，培養更多有底氣、有擔當的學子，為鄉村振興貢獻北農力量！