北京農(nóng)學(xué)院是北京市屬唯一一所普通高等農(nóng)林本科院校，地處回龍觀文化區(qū)北端，中關(guān)村生命科學(xué)園區(qū)東側(cè)，毗鄰八達(dá)嶺高速公路。校園占地面積76萬平方米。校內(nèi)綠樹成蔭，花草繁茂，環(huán)境幽雅，是北京市“花園式”單位，先后被授予“北京市文明校園”和“首都精神文明單位”榮譽(yù)稱號。

多年來，學(xué)校一直以立足北京，融入郊區(qū)，服務(wù)首都“三農(nóng)”為己任。自20世紀(jì)90年代開始，學(xué)校緊緊抓住北京發(fā)展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的契機(jī)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，全力培養(yǎng)適應(yīng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

在國內(nèi)率先開展了都市型高等農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)理論研究

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著“工業(yè)支持農(nóng)業(yè)，城市反哺農(nóng)村”體系的逐步建立，北京農(nóng)業(yè)的功能定位也發(fā)生巨大變化，保障城市供給已不再是農(nóng)業(yè)第一功能，隨著北京農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型，其功能已定位于都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“生產(chǎn)、生活、生態(tài)、示范”的融合。因此，如何適應(yīng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，正確把握都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和高等農(nóng)業(yè)教育的規(guī)律與特征，找準(zhǔn)位置、調(diào)整自我，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高質(zhì)量，辦出特色，培養(yǎng)真正適應(yīng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的人才，是北京農(nóng)學(xué)院不斷探索的課題。

2001年10月學(xué)校成立了全國首家“都市農(nóng)業(yè)研究所”，在校內(nèi)外圍繞都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)與學(xué)科建設(shè)等問題進(jìn)行了專題討論；2004年10月主辦了首屆“都市農(nóng)業(yè)國際學(xué)術(shù)會議”；其理論研究成果成為北京市政府決策的重要依據(jù)，被評價(jià)為在北京農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型期發(fā)揮了理論先導(dǎo)作用。

學(xué)校確立了為北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確了以服務(wù)北京現(xiàn)代化、服務(wù)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為宗旨的辦學(xué)指導(dǎo)思想；在辦學(xué)模式上，堅(jiān)持開門辦學(xué)融入北京郊區(qū)、堅(jiān)持開放辦學(xué)與國際接軌、堅(jiān)持開發(fā)辦學(xué)與企業(yè)聯(lián)姻；整合校內(nèi)外、國內(nèi)外各種辦學(xué)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高科技創(chuàng)新能力，提升國際化辦學(xué)水平；實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研推一體化，突出動(dòng)手能力、科研能力和創(chuàng)新能力，全力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型復(fù)合性人才；主動(dòng)適應(yīng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，加快傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)改造，加快新型學(xué)科專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)、工、經(jīng)、管、法、文、理等學(xué)科專業(yè)交叉、滲透和融合。

學(xué)校率先提出了都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)觀。在理論層面對人才培養(yǎng)進(jìn)行深入研究，提出了“通識教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)業(yè)教育”相互融合的教育理念，設(shè)計(jì)了“專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合、科學(xué)技術(shù)教育與人文教育相結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、第一課堂、第二課堂與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”的培養(yǎng)思路，提出了“懂生產(chǎn)、有技術(shù)、會經(jīng)營、善管理”的應(yīng)用型復(fù)合性人才培養(yǎng)觀。

突出辦學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)科支撐，優(yōu)化都市型高等農(nóng)業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

學(xué)校以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建了都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)科體系。針對北京新農(nóng)村建設(shè)和都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，緊密圍繞食品安全、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理三大方向，整合資源，構(gòu)建平臺，打造了畜牧獸醫(yī)學(xué)科群、植物科學(xué)學(xué)科群、生態(tài)環(huán)境建設(shè)與城鎮(zhèn)規(guī)劃學(xué)科群、生物技術(shù)學(xué)科群、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與法文學(xué)科群5大學(xué)科群；市級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科由2個(gè)增加到4個(gè)，分別是農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程、果樹學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、臨床獸醫(yī)學(xué)；省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地從1個(gè)增加到4個(gè)，分別是農(nóng)業(yè)應(yīng)用新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、獸醫(yī)學(xué)（中醫(yī)藥）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（北方）重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室和北京新農(nóng)村建設(shè)研究基地。學(xué)科建設(shè)為專業(yè)建設(shè)提供了有力支撐。

學(xué)校以特色專業(yè)建設(shè)為核心，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，分層建設(shè)。第一層次為市級特色專業(yè)建設(shè)，第二層次為校級骨干專業(yè)建設(shè)，第三層次為新建專業(yè)建設(shè)。學(xué)校近年來新增了農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)村區(qū)域規(guī)劃專業(yè)等4個(gè)專業(yè)，并對動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)方向擴(kuò)展與改造。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，造就能從事都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、高科技園區(qū)規(guī)劃與管理、休閑觀光農(nóng)業(yè)項(xiàng)目策劃、技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理等工作的應(yīng)用型復(fù)合性人才。2008年園藝專業(yè)被批準(zhǔn)為國家級特色專業(yè)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)、園林專業(yè)等4個(gè)專業(yè)被批準(zhǔn)為北京市特色專業(yè)。

圍繞都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對人才的需求，科學(xué)實(shí)施人才培養(yǎng)方案

學(xué)校進(jìn)行了3次大范圍人才培養(yǎng)方案修訂，新培養(yǎng)方案構(gòu)建了“3大平臺、4個(gè)模塊、5大基地”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。3大平臺：公共—通識教育平臺、學(xué)科類群—基礎(chǔ)教育平臺和專業(yè)特色—擴(kuò)展教育平臺；4個(gè)模塊：課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、公共實(shí)踐和素質(zhì)拓展；5大基地：校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地、北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)中心、北京市校外人才培養(yǎng)基地（全市首批19個(gè)之一）、農(nóng)業(yè)部都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（北方）重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室和北京新農(nóng)村建設(shè)研究基地。新培養(yǎng)方案突出一切以學(xué)生需求為本，注重素質(zhì)教育，突出能力培養(yǎng)。藶劭尉?SPAN lang=EN-US>20%，增加實(shí)踐課35%；加強(qiáng)文理交叉，實(shí)行分層教學(xué)。穩(wěn)步推進(jìn)“2＋2”活動(dòng)學(xué)期制，長短結(jié)合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)校整體優(yōu)化教學(xué)體系，建成了以普通昆蟲學(xué)等5門北京市精品課程為核心，優(yōu)秀課程為主干的課程體系。融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，融學(xué)生的人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體，融教學(xué)、科研和生產(chǎn)為一體，著重解決課程之間重復(fù)脫節(jié)和“因人設(shè)課”等問題；整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)時(shí)少”、“內(nèi)容新”、“水平高”、“效果好”的目標(biāo)。

學(xué)校將長期積累的研究成果吸納消化，加強(qiáng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色教材建設(shè)。其中《園藝植物栽培學(xué)》、《種子經(jīng)營管理學(xué)》、《休閑農(nóng)業(yè)概論》等12部教材獲國家和農(nóng)業(yè)部“十一五”規(guī)劃教材；《園藝植物種質(zhì)資源學(xué)》、《家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》等13部教材獲北京市精品教材；《園林生態(tài)學(xué)》等2部教材獲得全國高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。

學(xué)校積極開展中外合作辦學(xué)，拓展教育合作領(lǐng)域，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，加快傳統(tǒng)專業(yè)的改造和調(diào)整，提升國際化辦學(xué)水平。2002年成立了國際學(xué)院，2003年與哈珀亞當(dāng)斯大學(xué)學(xué)院合作合作開辦“國際商務(wù)管理”和“國際食品安全與零售管理”兩個(gè)專業(yè)，聯(lián)合招收學(xué)歷教育本科生，實(shí)行“3+1”學(xué)制。已有畢業(yè)生中45.6%考取國外研究生，其余54.4%全部就業(yè)。現(xiàn)中英合作辦學(xué)模式已擴(kuò)至中澳、中美合作。

建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力

學(xué)校逐漸形成了“四年不斷線、八個(gè)環(huán)節(jié)相互貫通”的實(shí)踐教學(xué)體系。明確了實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，將其分解落實(shí)到實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)和社會實(shí)踐等各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中去，并實(shí)施 “2＋2”活動(dòng)學(xué)期制。同時(shí)，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，科技大篷車連續(xù)9年駛?cè)朕r(nóng)村，參加學(xué)生數(shù)達(dá)萬余人次。學(xué)校連續(xù)3年被評為北京市社會實(shí)踐先進(jìn)單位，連續(xù)3年獲得社會實(shí)踐首都貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，2005年被團(tuán)中央授予全國社會實(shí)踐先進(jìn)單位。

為了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)施了大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，每年遴選50項(xiàng)研究項(xiàng)目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，大學(xué)生自主組織實(shí)施、獨(dú)立撰寫總結(jié)報(bào)告。近三年，先后有20位大學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”等各類科技創(chuàng)新榮獲獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校將校外人才培養(yǎng)基地與都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建了“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)管理模式。即以北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、北京市校外人才培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)部都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（北京）重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室和北京新農(nóng)村建設(shè)研究基地為先導(dǎo)，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，帶動(dòng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，為人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源支撐。建成北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，北京市校外人才培養(yǎng)基地1個(gè)，與延慶縣四海鎮(zhèn)、平谷區(qū)大華山鎮(zhèn)、門頭溝區(qū)龍泉鎮(zhèn)、延慶縣康莊鎮(zhèn)、昌平區(qū)興壽鎮(zhèn)等建立了六大校外綜合實(shí)踐基地和73個(gè)類型不同的實(shí)踐基地，年接待校內(nèi)外學(xué)生26000人次，為都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的基地資源支撐。

人才質(zhì)量不斷改善，人才需求不斷提高，社會信譽(yù)度大幅提升

2004年教育部評估專家組對學(xué)校積極適應(yīng)北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，率先研究構(gòu)建了都市型高等農(nóng)業(yè)教育體系給予高度評價(jià)。認(rèn)為北京農(nóng)學(xué)院建立和發(fā)展以適應(yīng)北京經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的都市型高等農(nóng)業(yè)教育，其內(nèi)涵豐富、成效顯著、特色鮮明。

學(xué)校本科畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)五年保持在95％以上，用人單位對畢業(yè)生滿意率達(dá)94.2%。國家和地方政府高度重視的大學(xué)生“村官”培養(yǎng)也取得了顯著成績。三年共有285名畢業(yè)生奔赴京郊十余個(gè)郊區(qū)縣擔(dān)任“村官”，學(xué)校專門成立“百名專家顧問團(tuán)”進(jìn)行“后培養(yǎng)”，全程跟蹤支持大學(xué)生“村官”工作，及時(shí)為他們排憂解難。2008年6月，中共中央政治局委員、中組部部長李源潮對學(xué)校“村官”培養(yǎng)給予重要批示：“北京農(nóng)學(xué)院培養(yǎng)‘村官’的經(jīng)驗(yàn)很好，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了新型人才”。

為了更好地服務(wù)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，2009年學(xué)校又新增了1個(gè)本科專業(yè)，即農(nóng)村區(qū)域發(fā)展(規(guī)劃方向)專業(yè)；細(xì)化植物生產(chǎn)類各專業(yè)。農(nóng)學(xué)專業(yè)設(shè)置觀光農(nóng)業(yè)和種子科學(xué)與工程2個(gè)專業(yè)方向，園藝專業(yè)突出設(shè)施園藝、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品安全生產(chǎn)等特色；植物保護(hù)專業(yè)重點(diǎn)為植物醫(yī)學(xué)方向；動(dòng)物科學(xué)專業(yè)設(shè)置伴侶動(dòng)物和動(dòng)物生物技術(shù)2個(gè)專業(yè)方向。北京市大力支持都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)亟需人才的培養(yǎng)，在全市考生數(shù)量減少的情況下，北京農(nóng)學(xué)院繼續(xù)穩(wěn)定招生規(guī)模，2009年在京招收本科1204人(文史291人、理工913人)，高職400人(文史155人、理工245人)。目前學(xué)校多學(xué)科交叉融合，都市型現(xiàn)代農(nóng)科特色更加鮮明，將在彰顯學(xué)校特色，更好地服務(wù)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中作出積極的貢獻(xiàn)。