提高實踐能力 增強就業(yè)能力 促進就業(yè)能力

校外人才培養(yǎng)基地助力“零過渡”

本報記者 韓世文

為進一步提高在校大學生的實踐能力，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)從學習到就業(yè)的“零過渡”，日前，中國聯(lián)通北京分公司、北京市昌平區(qū)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、北京市植物園等19家單位掛牌成為北京市首批市級校外人才培養(yǎng)基地。這不僅成為北京市幫助大學生應(yīng)對嚴峻就業(yè)形勢的有力措施，同時也成為推動首都高等教育“質(zhì)量工程”建設(shè)發(fā)展的有效途徑。

投入5000萬元  “亮點”工程倡實踐

    記者從北京市教委了解到，北京市首批19個基地正式頒牌后，北京市教委同時給予每個基地主持學校50萬元的經(jīng)費支持。同時，北京市計劃在“十一五”期間，設(shè)立市級校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)專項資金，重點建設(shè)100個左右市級校外人才培養(yǎng)基地。總經(jīng)費支持達5000萬元左右。

    北京市教委副主任郭廣生表示，校外人才培養(yǎng)基地有利于提高大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，推動高等學校與企業(yè)、研究院所互利互贏和資源共享。同時，市級校外人才培養(yǎng)基地，并非面向單一高校，只要與企業(yè)需求專業(yè)對口，高校都可以申請與基地合作。除面向畢業(yè)生外，對于非畢業(yè)年級的學生，基地也要有適合的教學實踐項目。

    在北京高校市級校外人才培養(yǎng)基地授牌之前，郭廣生還到北京市昌平區(qū)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心金六環(huán)農(nóng)業(yè)園進行調(diào)研。據(jù)北京農(nóng)學院副院長杜曉林介紹，學校與基地已經(jīng)有十多年的緊密合作，不僅實現(xiàn)了學校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補，促進了產(chǎn)學研的有機結(jié)合，更通過實踐有效地提高了學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，收到了良好的效果。一些曾經(jīng)在校外基地實習的學生表示，實習最大的特色不僅包括專業(yè)對口的實踐，更有與社會工作的完全對接，畢業(yè)走上工作崗位后便能很快適應(yīng)工作。

實習結(jié)合培訓(xùn)  走好“活棋”促就業(yè)

    王莉莉是北京農(nóng)學院2004屆法學專業(yè)學生，畢業(yè)前在北京市懷柔區(qū)人民檢察院實習。由于表現(xiàn)積極，畢業(yè)后報考該檢察院，順利通過了筆試和面試，現(xiàn)在成為懷柔區(qū)人民檢察院政治處的一名年輕的書記員。最近她剛剛參與完成“懷柔人民檢察院恢復(fù)重建院30周年回顧展”，受到單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的普遍贊譽。

    記者在采訪中了解到，許多高校學子與他們一樣，正是通過校外實踐基地的“訂單式培養(yǎng)”，迅速融入了社會單位，解決了就業(yè)問題。

    據(jù)統(tǒng)計，在北京市確定的首批市級校外人才培養(yǎng)基地中，北京燕山石化有限公司每年可接收來自中國石油大學、北京石油化工學院等20多所大學的實習生3100多名；北京市海淀區(qū)人民法院3年來接待中國政法大學1300多名實習生，并接納畢業(yè)生20多人；北京市地鐵運營公司每年接待北京交通大學交通運輸、機械工程、自動化等鐵路特色專業(yè)學生實習近千人次，近兩年有41位大學生通過實習被錄用為員工，2009年，雙方又建立訂單式培養(yǎng)模式班，地鐵運營公司招收畢業(yè)生45人。

    在今年整體就業(yè)形勢嚴峻的背景下，北京市加強校外人才培養(yǎng)基地的建設(shè)，無疑成為促進大學生就業(yè)的一步“活棋”。郭廣生說，校外基地的實踐，給了單位和大學生一個相互了解的機會，“這比一次面試定工作科學得多。”

    據(jù)介紹，針對今年的情況，北京市還要求，校外人才培訓(xùn)基地要依據(jù)社會熱點開展“短期培訓(xùn)”，幫助大學生尋找崗位，并推薦大學生到相關(guān)單位見習。同時部分校外企業(yè)也表示會繼續(xù)吸收一部分實習的大學畢業(yè)生，緩解就業(yè)壓力。

    前不久，北京農(nóng)學院還召開了該校優(yōu)秀校外教學實習基地建設(shè)經(jīng)驗交流會，部分基地負責人齊聚一堂，探討如何繼續(xù)加強學校與基地的合作，不斷促進大學生培養(yǎng)以及產(chǎn)學研有機結(jié)合的有效途徑。

    該校校長王有年告訴記者，目前學校共有校外教學實習基地共有96個，其中剛剛被確立為市級校外人才培養(yǎng)基地的北京市昌平區(qū)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心，包括無公害蔬菜的生產(chǎn)、凈菜的加工與包裝、有機蔬菜的經(jīng)營和管理模式等，有助于農(nóng)口專業(yè)學生真正接觸到農(nóng)業(yè)企業(yè)管理和生產(chǎn)實際。

循環(huán)實踐教學  探索“育才”新模式

    北京農(nóng)學院教務(wù)處處長、招生辦主任范雙喜介紹說，從2007級學生開始，學校穩(wěn)步推進“2＋X”活動學期制：每學年春秋兩個固定18周的長學期，加X個活y小學期。活動小學期用于開展創(chuàng)新實踐、技能培訓(xùn)、科技訓(xùn)練、課程設(shè)計、教學實習等活動，受到多數(shù)學生認可，并產(chǎn)生了良好的教學效果。

    學校還成立了獨立從事實踐教學研究與教學實踐的隊伍，安排知名教授、副教授等高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員參與實踐教學工作。

    據(jù)該黨委書記王慧敏介紹，學校緊密圍繞首都經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，堅持“理論教學與實踐教學相結(jié)合、課堂教學與課外活動相結(jié)合、共性要求與個人興趣相結(jié)合、學校特色與專業(yè)特色相結(jié)合”的方針，建立了以校外實踐教學基地為主，實現(xiàn)“實踐——理論——實踐”的循環(huán)實踐教學的實踐教學模式，保證了實踐教學堅持四年不斷線，進一步提高了學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外學校還將基地建設(shè)與大學生創(chuàng)新活動相結(jié)合，將大學生科技創(chuàng)新活動實驗放在實踐教學基地進行，增加學生接觸實踐的機會。

    正是由于該校全方位的實踐教學管理，一些學生畢業(yè)后很快就走上了創(chuàng)業(yè)的路。其中，于洋在深圳寶安區(qū)開辦了“浪漫花店”，陳墨到北京大興區(qū)保安莊擔任“村官”時，與當?shù)亓硗庖幻按骞佟背闪⒘耸秤镁献魃纾€注冊了“愛農(nóng)星”商標，把產(chǎn)品精包裝上市……

“近幾年學校通過加強實踐教學，真正培養(yǎng)了大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，保證了學校較高的就業(yè)率和用人單位的滿意率。”王慧敏說，學校畢業(yè)生在用人單位最受肯定的就是學生動手能力強，“這些成就與校外基地建設(shè)分不開”。

發(fā)表于《現(xiàn)代教育報?教師周刊》2009年3月23日 （焦點版）