2006年3月,北京市首次啟動大學生村官計劃，2016名大學生走出校門，踏上農村的土地，成為一名名“村官助理”，用他們的知識和熱情參與農村建設。如今，大學生“村官”下鄉已經整整一年，他們是否順利地融入農村社會，又是怎樣改變農村的面貌。本期《視點》節目，我們就通過首批當選為村黨支部委員的兩名大學生——甄晶晶、馬潔的“村官”生活，一起關注大學生“村官”給農村帶來的變化。

　　同是畢業于北京農學院的甄晶晶和馬潔，一年前被選派到延慶縣康莊鎮許家營村擔任“村官助理”。對于上千名走入農村的大學生而言，她們兩個可以說是幸運兒，在3月份舉行的村黨支部換屆選舉中，甄晶晶和馬潔高票當選為村黨支 部委員，同其他3名大學生一起，成為北京全市農村黨支部中首批轉正的大學生村官。

　　同上千名進入農村的大學生一樣，兩位剛剛邁出校門的“村官”希望利用自己的知識迅速改變農村的面貌。甄晶晶和馬潔回憶，剛到農村的時候兩個人雄心勃勃，希望能為農村干點大事，然而接觸農村的實際工作后兩個人才發現繁瑣的工作內容和兩個人原有的想象相差太多了。寫材料、檔案整理、做規劃、農村普查什么都做，用馬潔的話說就是“全程參與”。

　　“這個我覺得就是農村跟企業機關的不同，企業機關會分得很清楚，你負責廠房，你負責車間，或者你負責哪項工作，但在農村不一樣，所有的工作好像交叉在一起的，不可能婦女主任就只負責婦聯的工作，還有各個部門都需要協調。”

　　瑣碎的農村基層工作并沒有讓這些大學生忘記自己來到這里的初衷，她們希望用自己的專業知識改造農村，讓農村的面貌能在短期內發生較大的改觀。然而，這種急于求成的心理使得他們的計劃難免脫離本村的實際。加上缺乏實踐經驗、農村資金匱乏、基礎設施薄弱等因素的限制使得他們在實施計劃時碰到了不少釘子。甄晶晶告訴記者：

　　“我們剛來的時候想了挺多自己想象的項目。因為我學畜牧，所以想在村 里搞發展養殖業。但是當時跟書記說了之后發現很多制約因素都沒考慮到。比如說場地，因為我們村是遷移村所以沒有什么空地，其它是耕地肯定不能占用。資金也是問題，搞小了的話形不成規模，不能成為一個村的產業。要有一定的規模投入就相對比較大，村里的資金不是特別多。”

　　甄晶晶和馬潔遇到的問題代表了大部分大學生“村官”的心態。這些剛剛走出校門的學生開始工作時都希望通過自己的工作大刀闊斧地改變農村的現有狀況。然而“新農村”建設是一個循序漸進的過程，并非一蹴而就。對于這點延慶縣康莊鎮黨委書記賀利感觸頗深：

　　“（大學生）剛來時理想化、貪大，就想上來就做件大事，而且一定要做好，這種個性和大學生的理想化和年輕人容易沖動等因素是分不開的。開始一來真是想做出一番大事業，但是剛來情況還不熟悉，但經過一年的工作后應該更務實了，從大處著眼，小處著手，一步步夯實。”（間奏）

　　脫離農村現實的理想化規劃擱淺，使得甄晶晶、馬潔的思想逐漸成熟起來，兩人領悟到，作為“村官”，要改變農村的面貌必須腳踏實地。畢竟再大的變化也是從點滴的小事做起。眼光放低之后，兩個人開始立足本村的現實，從基礎的工作一步步做起。

　　在整理村中資料時她們兩個發現，村中的早期資料缺失比較多，完全靠村里干部的口述，缺少書面記錄。每到統計戶口的時候她們就要挨家挨戶地問，工作起來麻煩，效率也低。于是兩人想到應用自己所學，將村中的歷史檔案和現有檔案編輯、制表，然后輸入電腦，采用現代化的工作方法管理村中檔案。甄晶晶告訴記者：

　　“以前電腦都在鎮里，村里都不往回拉，因為都沒有人會用，也沒有人重視這個。我們倆來了之后將電腦從鎮上拉回來，把資料都錄入里面并建檔。工作中遇到的數據我們遇到了便備份、存檔，逐漸建立起來。”

　　村里的資料存入了電腦，這樣一來既省卻了查找的麻煩，資料也不容易丟失，自己使用起來方便，別人看著也明白。不僅如此，2006年北京市組織部對農村檔案管理進行抽查，全市的31個行政區中，許家營大隊的檔案整理工作做得最好，組織部領導給予了高度評價，并將許家營村的檔案整理經驗在整個康莊鎮進行了推廣。

　　村委會的工作料理順暢之后，兩個人便開始關注村民的生活，她們希望盡自己所能做些事實，讓村民的生活也發生一些改變，這時馬潔有了個新發現：

　　“那會兒我們實習期剛滿，剛好孩子們放暑假，很多都在家玩，而且農村的家長都不太重視孩子學習這塊，因此從農村中考出去，接受更高教育的人很少。”

　　發現了農村教育中的薄弱環節，甄晶晶和馬潔計劃著開辦一個免費補習班，這樣既可以發揮二人的長處，又可以切實的給農村孩子一些幫助。她們決定利用村委會的場地，將孩子們組織起來集中輔導，在征得村領導的同意后，這個設在村委會的補習班正式“開張”了。第一天來上課的孩子就有60多個，將原本寬敞的村委會大院擠的水泄不通。

　　經過一周的補習，她們發現村中孩子的數學和英語普遍不好，于是她們就將這兩門功課做為補習的重點，集中輔導。輔導的原則是：小學生培養興趣，初中生夯實基礎。

　　“對于小學生我們用“小烏龜學美語”那套教材，我們還買來了教材，看光盤，也不會特別枯燥，晶晶是主講，教他們讀一些單詞、句子之類的，周一、周三是小學生，周二、周四是初中生，對于初中生先教一個小時新概念，一個小時講數學。我覺得他們好多東西不會并不是題目有多么難，就是因為基礎沒有掌握好，就從基礎方面給他們砸實了。”

　　有趣的課程贏得了孩子的喜愛，也讓在地里干活的家長們很放心，孩子們放了學就爭相趕往村委會。這下可忙懷了晶晶和馬潔，白天要抽時間備課，晚上要手把手地輔導功課。

　　“周一到周四我們每天晚上從六點開始補課，說是6點，但這些孩子每天很 早就來了，我們幾乎從5點開始。5點之前必須吃完飯，然后等著他們過來，6點 開始上課，這一個晚上我們就什么也干不了，他們走后我們再收拾一下就差不多9點了。”

　　補習班開課以來，農忙的時候再也看不到滿村亂跑的孩子，反而村委會院落中傳出的咿咿呀呀的英語聲，一直飄到村子外面的田間地頭。

　許家營村地處延慶縣西南部，位于康莊鎮西北面，從市內驅車前往僅有1個 多小時車程。盡管距離北京市區并不遠，但村中的文明氛圍卻與城市相差很遠。晶晶和馬潔的到來也將文明的思想和健康的生活觀念引入了農村。來村后不久兩人發現村民的一些生活習慣和衛生觀念并不健康，不僅影響了村民的生活質量也對村子的形象造成了影響。

　　“最初的農村比較臟亂，垃圾、糞便隨便亂堆。現在，經過村委、村民一年的共同努力、整治，有了很大改觀。村里很多綠色的垃圾桶就是鎮里發的。以前村民習慣把家里的廁所搭在墻外，現在必須清回家里，路面上不準有那種露天的廁所。街面是公共的，你的東西要晾自己找另外的地方，不能放這。慢慢的跟村民溝通，大家習慣了，覺得這樣的環境挺干凈的，就不忍心再去破壞。”

　　為了讓健康、衛生的生活習慣深入村民心中，晶晶和馬潔還起草了一個《環境整治村民公約》，提倡村民以文明、健康的方式生活。除此之外，兩個人在鎮政府的支持下聯合鎮體育局，在村委會門外的空地上裝上了運動器材。在兩個人的努力下，小村的文明氛圍慢慢發生了變化。

　　與村民們的生活習慣一起發生變化的還有村里的民主氛圍。經過一段時間的熟悉，村民逐漸對兩個大學生產生了信任，因為兩位學生“村官”講話和氣還帶著書生氣，因此村民們在生活上遇到什么困難都愿意找她們兩個說。晶晶和馬 潔的存在使得村民與村委會之間的溝通更加順暢了。

　　在許家營村采訪時，記者遇到了62歲的村民魯進義，他特別提到了這種與大學生村官之間的親切感情 。

　　記者：感覺與他們有距離感嗎？

　　魯進義：沒有什么顧慮，開始剛過來時差一些，因為住在婦女主任家跟社員接觸的比價少，后來住到大隊上和社員就打成一片了。不過咱們村的人和他們還是挺接近的，還很喜歡和他們聊聊天。

　　如果說晶晶和馬潔在工作和生活上給村子帶來的變化還是循序漸進，潛移默化的，那么發生在今年3月份的支部委員選舉，則讓全村干部和村民深切感受到 了兩個大學生帶給小村的變化。通過全體黨員投票，村中不僅首次推選出由大學生擔任的支委，同時，選舉還給村書記魯林河帶來了一次意想不到的沖擊。

　　“村里一共23個黨員，外出4個，其余19個黨員全部到位。第一輪選舉，我 和晶晶選票一般高，馬潔比我們低兩票。社員投票時我們的選票就一般高了。最后一輪，決定誰出線時，我和馬潔各15票，晶晶16票，我心里在打鼓啊，要是她當上書記，我當了支委怎么辦。要真要叫兩個小丫頭領導我，那我就退出吧。但說句良心話自從她們兩個來后，我是真省心，以即便她們把我頂替了我也心甘情愿了。”

　　當選村支委后，對于村中的重大決策，晶晶和馬潔都有了表決權，今后她們可以以更加積極的身份參與本村建設，改變本村現狀。同時，享有了村民賦予的權利兩個人肩上的擔子也更重了。晶晶告訴記者，她能夠感受到村民對于兩個人的這種期望，希望她們能夠帶給村子更大的改變，帶領村民走上致富的道路。對于這種期望她們表示將盡全力爭取，但同時兩個人也道出了開展農村工作的艱難。

　　“你想改變農村也不是特別容易的事，農村的主體還是農民。農民的思想還是比較保守。幾年之內應該有一些外在的變化，要發生翻天覆地的變化還要農民的思想轉變后才行。基礎設施非常薄弱，傳統的農業發展的前景好像也不是特好。現在要想改變農村的經濟狀況還要找一些高科技的，技術含量比較高的項目。從經濟上進行改變，農民收入高了才會在其他方面做一些改變，比如說文藝方面，業余生活方面。”

　　作為首批“村官”晶晶和馬潔與政府簽訂的合同任期為3年，兩年之后，她們將要面臨一次重選擇，也許她們會離開，也許繼續留下工作，很可能她們現在已經進行的或將要開展工作到那時還沒有顯現出效果。因此，兩個人對目前正在進行的北京市第二批學生“村官”選舉工作十分關注，她們希望能夠有后繼者來接替這項事業。

　　有后來人的參與，從而使這項事業薪火相傳下去對于大學生“村官”工作十分重要。同時，大學生下到農村的另一個更加深遠意義在于，通過學生的橋梁作用將學生身后的教師、科技力量引入農村，從而對“科技興農”產生持續的支持作用。延慶縣康莊鎮黨委書記賀利認為，大學生背后母校的強大支持，包括高校的教師、教授等人才隊伍對于新農村建設有著極為重要的作用：

　　“發揮高校支持農村的優勢，一方面通過大學生的橋梁作用，將科技知識 帶給農村。通過高校的實驗項目、成果轉化項目還有一些基地項目落實到農村，來支持農村建設。其二，就是學生的優勢充分發揮出來，通過支部共建將學生團體帶到農村來。另外，他們通過文藝節目將一些先進的理念帶到農村，把老百姓對文化活動的追求激發、提升起來。”

　　甄晶晶和馬潔的經歷是眾多大學生“村官”的縮影。這些懷抱著激情與理想的年輕人在進入農村工作的一年中雖然經歷了挫折與迷茫，但農村生活的歷練使他們完成了從理想到現實的轉變。他們已經能夠立足農村現實，切合實際地為改變中國的農村的現狀做出貢獻，即便這種改變并非立竿見影，但這種持續不斷的“新鮮血液”的注入已給農村社會注入了新的活力。