近日，教育部發(fā)布了第三批“全國高校黃大年式教師團隊”創(chuàng)建示范活動認定名單和第四批“全國高校黃大年式教師團隊”創(chuàng)建示范活動入圍名單。我校“全國高校黃大年式教師團隊”——現(xiàn)代園藝學(xué)教師團隊，順利通過創(chuàng)建示范活動認定。

近年來，學(xué)校黨委高度重視加強高素質(zhì)專業(yè)化人才隊伍和教師團隊建設(shè)，2023年8月，我校現(xiàn)代園藝學(xué)教師團隊獲評“全國高校黃大年式教師團隊”，實現(xiàn)了歷史性突破。兩年多來，團隊始終以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，深入鄉(xiāng)村振興前沿一線開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)，不斷完善都市型現(xiàn)代園藝特色人才培養(yǎng)模式。團隊成員將課堂延伸到田間地頭，以實際行動詮釋“培根鑄魂育英才”的責任與擔當。

立德樹人：大力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才

團隊教授、副教授全部為本科生授課，堅守育人主陣地，打造課程思政典型案例，形成“課程門門有思政、教師人人重育人”的良好局面。團隊創(chuàng)新開展高校、企業(yè)、科研院所、綜合試驗站、社會實踐“五級聯(lián)動”都市農(nóng)林特色新農(nóng)科研究生人才培養(yǎng)模式。團隊帶領(lǐng)學(xué)生，常年深入“三農(nóng)”一線、田間地頭，把“大思政課”上成了“行走的教科書”。2024年春天，現(xiàn)代園藝學(xué)全國高校黃大年式教師團隊帶領(lǐng)學(xué)生深入昌平科技小院的地被植物試驗田。出發(fā)前，有學(xué)生小聲嘀咕：“田埂上能上什么課？”可一下車，他們就看到團隊帶頭人——學(xué)校黨委副書記、院長段留生教授褲腳沾著泥，正蹲在委陵菜旁娓娓道來：“現(xiàn)在是關(guān)鍵生長期，數(shù)據(jù)錯一天，苗子就差一截。”那天，學(xué)生們沒聽到“大道理”，卻懂得了原來講臺可以是曬燙的田埂，課本也能是會呼吸的植株；師者不僅是課堂上的講授者，更是彎下腰、沾著泥，和土地“對話”的引領(lǐng)者和同行者。到“田間課堂”上課，已經(jīng)成為團隊堅持多年的育人傳統(tǒng)。

科技創(chuàng)新：把成果凝結(jié)在農(nóng)民收獲里

團隊成員堅持把科技創(chuàng)新與強農(nóng)興農(nóng)的現(xiàn)實需要、與廣大農(nóng)民增收致富的實際需求緊密結(jié)合。近年來，團隊的科研越發(fā)“接地氣”，保鮮減損技術(shù)讓北京相關(guān)企業(yè)減損達20%，地被植物持綠期延長7～10天；團隊榮獲梁希林業(yè)科技進步獎、北京市農(nóng)業(yè)推廣獎等10余項大獎，授權(quán)專利25項，發(fā)表論文27篇。《北京日報》對團隊向科研空白領(lǐng)域進軍、為首都“增彩延綠”的科研進展及成果進行整版報道。團隊青年教師秦曉曉在真順村遇到果農(nóng)張大爺蹲在荒廢的蘋果園嘆氣：“套袋太苦，娃不讓干；不套袋，蘋果賣不上價……”那一刻，她想起團隊教師常說的“科研溫度”——論文不該躺在期刊里，要幫農(nóng)民直起腰。團隊立刻著手攻關(guān)“蘋果免套袋技術(shù)”，為了準確測量數(shù)據(jù)，師生在接近40攝氏度的果園里一蹲就是一天。學(xué)生小周抹把汗笑道：“秦老師，咱這是給蘋果‘敷面膜’啊！”團隊將研發(fā)出的“蘋果面膜”——液態(tài)生物膜噴在果面，形成會“呼吸”的保護膜。新技術(shù)試用成功，張大爺舉著又大又甜的紅蘋果喊：“這蘋果比套袋的更大更甜！”更驕傲的是從配方調(diào)試到田間示范，學(xué)生們發(fā)表了高水平論文，更在大爺?shù)母兄x里領(lǐng)悟出“科研的價值是讓農(nóng)民的笑紋多過皺紋”。

社會服務(wù)：為鄉(xiāng)村振興貢獻“北農(nóng)力量”

團隊師生圍繞蔬菜種業(yè)創(chuàng)新、耐旱抗寒地被植物選育、板栗新品種培育和技術(shù)推廣、果園高效栽培及省力化病蟲草害防治技術(shù)等開展科技成果轉(zhuǎn)化和社會服務(wù)，并取得豐碩成果。團隊選育了耐旱抗寒地被植物山麥冬并建立了山麥冬快繁體系；解析出了板栗產(chǎn)量性狀的遺傳基礎(chǔ)，培育板栗新品種‘靚栗1號’‘京毛早’獲得國家林草局植物新品種權(quán)；負責平谷區(qū)“京東第一蔥”有機轉(zhuǎn)換認證期關(guān)鍵技術(shù)研究“博士農(nóng)場”、高品質(zhì)番茄篩選與品質(zhì)提升技術(shù)示范“博士農(nóng)場”、 高品質(zhì)水果黃瓜種植“博士農(nóng)場”以及昌平區(qū)、平谷區(qū)多個科技小院的工作，幫助建立趙家務(wù)大蔥標準化生產(chǎn)體系和質(zhì)量安全體系；篩選高品質(zhì)鮮食番茄品種5個和水果型黃瓜3個；選育生菜新品種、創(chuàng)制新標準、研發(fā)新技術(shù)，大幅提升北京生鮮葉菜生產(chǎn)和應(yīng)急供應(yīng)能力；建立蘇子峪蜜棗種質(zhì)資源圃，研發(fā)脫毒快繁技術(shù)，為恢復(fù)蘇子峪棗產(chǎn)業(yè)做出積極貢獻。相關(guān)事跡被《人民日報》、新華社、中央電視臺、光明網(wǎng)、科技日報等媒體報道。在平谷，曹慶芹和張卿老師在大桃基地指導(dǎo)修剪；韓瑩琰老師打造生菜梯田，助力汛后恢復(fù)生產(chǎn)；段留生春節(jié)前帶領(lǐng)團隊師生去草莓基地教“抗冷助轉(zhuǎn)色”技術(shù)，讓果農(nóng)受益頗深……這樣的場景，在團隊的10個科技小院、9個博士農(nóng)場里幾乎每天都在發(fā)生。團隊所帶的學(xué)生們的筆記本中寫滿了“農(nóng)民土話”，朋友圈曬得最多的是“試驗田分蘗率達標”。有學(xué)生放棄外企去了河北農(nóng)企，有學(xué)生讀研專攻“北方果樹抗逆”，有學(xué)生成了科技小院“常駐人員”。同學(xué)們說：“現(xiàn)在懂了，蹲過的田壟、測過的數(shù)據(jù)，都是給鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。”

現(xiàn)代園藝學(xué)全國高校黃大年式教師團隊大力弘揚教育家精神，踐行黃大年精神，充分發(fā)揮團隊的人才、科技和智力優(yōu)勢，用“師者彎下的腰、學(xué)生磨出的繭、農(nóng)民綻放的笑”詮釋“立德樹人”的深刻內(nèi)涵。團隊將聚焦農(nóng)業(yè)強國建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，厚植學(xué)生愛農(nóng)情懷，練就學(xué)生興農(nóng)本領(lǐng)，帶領(lǐng)師生在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上，將興農(nóng)之志轉(zhuǎn)化為強農(nóng)之行，為服務(wù)新時代首都發(fā)展和有力有效推進鄉(xiāng)村全面振興做出更大貢獻。