金秋十月好“豐”景，大地流金采收忙。10月15日，學(xué)校在耕讀教育實踐基地舉辦“大手拉小手，躬耕享豐收”秋收節(jié)活動，來自北京農(nóng)學(xué)院、北京大學(xué)、北京體育大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)、北京市第一〇一中學(xué)昌平實驗學(xué)校的500余名大中小學(xué)師生齊聚田間，同采豐收果，共上一堂田間地頭“大思政課”。

“農(nóng)業(yè)文明的智慧，就蘊藏在這春生、夏長、秋收、冬藏的循環(huán)之中。同學(xué)們即將采收的甘薯，是凝結(jié)了北農(nóng)團隊智慧與心血的新品種，是專屬育苗與種植技術(shù)的最新成果。我們今天收獲的不僅是果實，更是農(nóng)業(yè)技術(shù)的結(jié)晶。”活動伊始，我校植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院趙波副教授一堂生動詳實的耕讀教育課吸引了在場師生的目光。他從農(nóng)業(yè)歷史講到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技如何賦能農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，一邊彎腰示范一邊深入淺出地講解采收“秘籍”，幫助同學(xué)們迅速掌握挖紅薯、刨花生等采收要領(lǐng)。

“田間農(nóng)事課”之后，耕讀教育實踐基地瞬間變成了熱火朝天的采收場。北京農(nóng)學(xué)院的同學(xué)們分組指導(dǎo)中小學(xué)生，向他們耐心講解摘花生的技巧，并細致介紹作物生長周期、種植要點等農(nóng)業(yè)知識，來自北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)、北京市第一〇一中學(xué)昌平實驗學(xué)校的同學(xué)們認真聆聽講解，專注學(xué)習(xí)每一個動作。

同學(xué)們小心撥開花生秧，在秧苗根部松土，并以均勻的力道向上提起，伴隨著“窸窸窣窣”的泥土脫落聲，整墩花生被拔了出來。當(dāng)沾滿泥土的雙手捧起沉甸甸的收獲，洋溢在同學(xué)們臉上的是純粹的欣喜與滿足。

來自北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)六年級的胡可心說道：“在耕讀教育實踐基地學(xué)會了怎么挖出成熟的花生。自己動手挖的果實最甜最美，勞動真開心！”一〇一中學(xué)昌平實驗學(xué)校初一年級的馬晨珺說：“原來采收花生蘊含這么多知識！雖然手上沾滿了泥巴，但這堂‘田間課堂’讓我們親身體驗了在勞動中收獲的快樂，更學(xué)習(xí)到了課本以外的知識，這堂課讓我更懂得珍惜糧食。”

在一旁的紅薯田里，來自北京大學(xué)、北京科技大學(xué)和北京體育大學(xué)的師生們，正俯身進行著一場細致的“地下尋寶”。“先找到紅薯的根，紅薯的‘家’通常安在根系周圍10～15厘米的土層里，從四周將鐵鍬沉穩(wěn)發(fā)力向下深掘，再順勢一撬，就能順利挖出紅薯了。”按照老師所授，同學(xué)們開始行動起來。當(dāng)橙紅飽滿的紅薯掙脫了泥土的懷抱，完整地呈現(xiàn)在眼前，“哇！”不少同學(xué)發(fā)出驚喜的贊嘆聲。

“五月啟耕儀式上，我就在這里種下了薯苗，今天又親手把它挖了出來，這種感覺太奇妙了！”北京體育大學(xué)心理學(xué)院大四學(xué)生石琨穎手捧紅薯激動地說道。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大一新生王宏駿說：“本次勞動耕讀教育課把我的視野拉到鄉(xiāng)野，拉回本真的勞動中，讓我有了全新的體驗，特別開心！”北京科技大學(xué)機械學(xué)院本科生邱昱斌表示：“這次勞作課，將‘耕’與‘讀’鮮活結(jié)合，在勞動中收獲成就感，感受農(nóng)業(yè)科技發(fā)展帶來的變化，未來我將更加關(guān)注‘三農(nóng)’發(fā)展。”“沉浸式的秋收，讓我對農(nóng)業(yè)科技有了具體而深刻的認識，期待以后多多參加這樣有意義的勞動實踐。”我校動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院動醫(yī)專業(yè)學(xué)生張凱說道，“這堅定了我將愛農(nóng)情懷轉(zhuǎn)化為興農(nóng)本領(lǐng)的決心，未來將持續(xù)深耕專業(yè)知識，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。”

近年來，學(xué)校通過“大手拉小手”協(xié)同育人機制，每年組織大中小學(xué)師生共同參與“啟耕節(jié)”“豐收節(jié)”等活動，同上田間地頭“大思政課”，將紅色思政教育與綠色農(nóng)耕勞動深度融合。以田間為課堂、以勞作踐真知，不僅搭建了大中小學(xué)教育協(xié)同的橋梁，更讓師生在親身體驗中傳承農(nóng)耕文化、厚植勞動情懷。

學(xué)校將深入學(xué)習(xí)貫徹全國全市教育大會精神，依托辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新耕讀教育形式，持續(xù)拓展“北農(nóng)耕讀”品牌影響力，組織開展豐富多彩“跨學(xué)校、跨學(xué)段、跨學(xué)科”的勞動教育活動，打造具有首善標(biāo)準、紅色基因、北農(nóng)特色的鄉(xiāng)村振興“大思政課”，為培養(yǎng)堪當(dāng)鄉(xiāng)村振興大任、民族復(fù)興重任的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才作出更大貢獻。