隨著“書記員”清晰洪亮的“全體起立，請審判長、審判員入庭”指令，模擬法庭瞬間安靜下來。“審判長”身著法袍，神情嚴肅地步入審判席，法槌輕落……北京農學院模擬法庭內，氣氛莊嚴肅穆，一場別開生面的“庭審”正在進行。這不是真實的法庭，而是我校文法與城鄉發展學院龔剛強教授、宋桂蘭教授為法學專業學生講授的“三農”法律社會實踐課的一部分。在老師們的帶領下，同學們以“模擬法庭”為實踐場，加強憲法和法律宣傳，弘揚社會主義法治精神；將書本上的涉農法律條文，轉化為解決現實矛盾糾紛的能力，不斷成長為懂農業、愛農村、愛農民的復合型法治人才。

應時而生 回應鄉村振興法治需求

“鄉村振興，法治同行。但基層懂法、用法的專業力量依然薄弱。”宋桂蘭說道，“因此我們將模擬法庭作為重要的法學實踐教學環節，不斷提升法學教學質量，同時依托模擬法庭開展校內校外普法宣傳，引導學生將法學學習與農村法治建設結合起來，為推進鄉村振興貢獻力量。”

作為首都農林高校，多年來，法學專業精準錨定“培養具有扎實的法學基礎知識、熟練的法律職業技能、在涉農法律領域具有專長的復合應用型人才”目標，將“三農”法律社會實踐課設為關鍵一環。“《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》明確提出，要完善以實踐為導向的法學院校教育培養機制，這門課正是全面加強實踐教學，提升學生實踐能力的有益探索和嘗試，通過帶領學生深入鄉土，培養服務大國‘三農’的新生力量。”課程負責人介紹道。

打破邊界 構建“知行合一”實踐體系

這門課的獨特魅力，在于打破傳統課堂邊界，構建了“知行合一”的實踐教學體系。課程以真實案件淬煉能力，打破圍墻、實戰育人。在昌平法院沙河法庭的卷宗室里，參與實習的我校法學系學生小哈的指尖微微發顫。他深吸一口氣，撥通了當天第七個當事人電話：“您好，這里是昌平區人民法院沙河法庭……”他迅速調出電子卷宗，對照著案件信息耐心解釋。當當事人終于同意嘗試調解時，他懸著的心才放了下來。“當我真正參與到民事調解工作流程中，‘程序正義’四個字突然有了溫度。”小哈在筆記本中寫道，“民事訴訟法不再只是枯燥的法條，而成了解決現實糾紛的有力工具。”

這樣的實戰場景在“三農”法律社會實踐課上很常見。課程將模擬法庭搬進村頭，讓法律文書寫作直面真實案件，學生們在法院的送達崗、調解室經受淬煉。“以往模擬調解像在演話劇，現在每個調解方案都關系著當事人的切身利益。”參與指導“村居法律顧問”項目的教師宋桂蘭、蔣穎、楊璐紛紛表示，3周內參與處理5起土地糾紛的經歷，讓學生對“三農”法律的理解迅速有了深度。

在“守正法社”社團里，學生們自編自導普法情景劇；在與區法院合作的“普法驛站”中，學生們用鄉音講解《土地承包法》，“要讓法律條文沾泥土、接地氣。”龔剛強這樣要求學生。

文發學院教師楊璐與厚坤律師事務所律師組成了聯合指導團隊，律師向同學們傳授法律實務要訣，學院教師則立足法理根基，深入剖析條款設計的底層邏輯與潛在風險，理論與實踐交織共振，法學專業劉巖同學深感獲得感十足：“雙導師就像給我們裝上了理論和實務的‘雙引擎’，實務經驗與學理思辨協同驅動，讓我們在解決真實問題時能力倍增。”

深耕篤行 法治新苗在實踐中拔節成長

在國家憲法日的社區廣場、國家安全教育日的校園展臺、全國知識產權宣傳周的田間地頭……時常活躍著一群來自我校法學專業的青年學子。他們通過組織并深度參與系列主題鮮明、形式多樣的普法實踐活動，將法律知識送入基層，更在躬身實踐中實現了自我成長。

隨著實踐的深入，法學專業師生收獲了累累碩果。近年來，師生團隊課程實踐成果獲省部級以上獎項20余項。同學們的涉農法律研究熱情高漲，每年超60%的本科生科研訓練與畢業論文聚焦土地流轉、農產品電商維權等“三農”真問題。學生參與的京郊普法活動被《光明日報》、人民網、北京電視臺等多家媒體報道。昌平區司法局相關工作負責人反饋：“北農學生帶來的普法形式新穎，村民聽得懂、用得上。”

教學團隊報送的“基于鄉村社會調研與服務的第二課堂育人體系”獲評北京市教育教學改革創新項目，創新推出的“實踐浸潤式”課程思政模式效果逐漸顯現。同學們在沙河法庭、回龍觀法庭順利調解10余起鄰里糾紛；參與“村居法律顧問”項目的學生自發成立“助農法律診所”；依托昌平區司法局駐北京農學院法律援助工作站為基層提供免費法律援助……宋桂蘭欣慰地說：“我相信，在解決鄉親們一樁樁煩心事的過程中，同學們‘經世濟民’的職業理想已悄然扎根。”

從模擬法庭的莊嚴法臺，到村頭田間的調解現場；從律所案卷的深度剖析，到普法宣傳的深入人心，“三農”法律社會實踐課將法學育人的根系深深扎入京華沃土。它不僅是知識的傳遞場，更是能力的淬煉爐。當一批批懷揣法治理想、深諳“三農”需求的學子從北農校園走向廣袤鄉村，這堂“行走的‘三農’法律課”，將為鄉村法治建設不斷注入新動能。