為積極響應國家人工智能戰略需求，更好地服務首都經濟社會發展，提升我校學生人工智能知識素養，引導學生全面擁抱智能時代。智能科學與工程學院迅速組建了一支教學與科研實力兼備，學科交叉特色突出的師資團隊，23名教師持續2個月日夜攻堅，完成面向全校新生的《人工智能導論》課程籌備，且構建了理工、管文雙軌并行體系，實現文理雙向賦能！

建設一門面向全校學生的人工智能通識課，團隊需要從零起步、進行系統性“拓荒”，完成課件、教案、實驗案例、題庫等各類教學資源的開發。

使命在肩，面對極限時間挑戰，團隊頂住壓力，以高頻高效教研奮力突圍。“白+黑”“5+2”連軸轉。剛休完產假的二胎媽媽李曉華副教授作為課程負責人帶隊沖鋒，跑在第一線；子夜時分，張小內老師發來修改后的課件；凌晨兩點，樊正強老師完成“數學本質”章節的第三次打磨；胡萍老師深夜分享新挖掘的思政案例……每一條消息、每一次文件傳輸，都是協作的見證，也詮釋著團隊熾熱的擔當。

張園園老師帶病堅持，直到實在撐不住，說的第一句話是“抱歉，拖后腿了”；潘娟、蘭彬等老師以“馬上落實”的默契回應每一次急難任務。邱權老師不只“定方向”，做領航者，還深度參與課程建設，連PPT模板的封皮都帶隊打磨。他帶隊開發的課程案例，入選北京市首批前沿案例，并在全市推廣，成為跨學科教學的典范。

魏占勇老師不只統籌全局，還是團隊的“定海神針”。他憑借豐富的管理經驗與卓越智慧，成功化解新生加課沖突與機房機位緊張兩大難題。他還做好各項預案，確保教學平穩有序。李小順、王宏偉等老師帶隊完成機房升級、軟件調試等“戰前準備”，為教學保駕護航。

團隊的拼搏推動課程高質量落地，兩學期覆蓋37個專業、1700多名學生。學生滿意度連續兩輪都超過了90%，近八成的學生認為內容安排合理，超半數的學生表示課程超出預期，更有八成以上學生反饋課程顯著提升他們的思維能力。

設計專業學生說：“課程內容既有趣又豐富，無論是知識體系的構建，還是思維能力的提升，都讓我收獲頗豐。”釀酒專業的學生表示，課程讓他對人工智能領域產生了更濃厚的興趣，將進一步探索。農學專業學生覺得課程生動直觀地讓他們感受到人工智能的神奇。會計專業的學生表示，課程學習之后她能更好地使用AI，提高了學習和工作效率。學生的認可，是對團隊付出的肯定，更是團隊育人目標實現的證明。

團隊在人才培養、資源建設等方面也取得開創性成果。團隊堅持“學用互促、賽教融合”提升育人質量，帶領學生在全國賽事中屢獲佳績。

依托課程建設打造的模式和積淀的資源，團隊參加北京市高教學會計算機教學創新大賽并獲一等獎。這既是對課程建設成果的檢驗，更是對團隊創新能力的認可。

團隊將課程建設經驗凝練為論文，榮獲全國高等學校計算機教育研究會AI教育論壇一等獎并作主題分享。這既驗證了北農教學模式的創新性，也為人工智能教育提供了可參考的實踐樣本。邱權老師兩度受邀作市級專題報告，分享“AI教育北農方案” 。

團隊應邀參加京津冀高校AI科教聯盟建設研討會，分享課程建設經驗與成果。這些分享不僅贏得了專家的高度贊譽，也搭建起經驗互鑒的橋梁，提升了學校在AI教育領域的影響力，為深化區域合作、共育時代英才打開了新篇章。團隊還加入了清華大學人工智能通識教育研究委員會。未來將攜手各方深化協作，為服務國家戰略和首都發展注入“北農力量”。

從教案打磨時的字斟句酌，到課堂設計時的頭腦風暴；從跨學科的智慧碰撞，到各院系的緊密聯動；這段課程建設之旅，是團隊匠心育才的奮斗征程，更是全校協同育人的生動實踐。團隊將繼續以課程建設為抓手，讓更多創新火花在課堂綻放，讓更多成長故事在這里書寫！