隨著“書記員”清晰洪亮的“全體起立，請審判長、審判員入庭”指令，模擬法庭瞬間安靜下來。“審判長”身著法袍，神情嚴肅地步入審判席，法槌輕落……北京農(nóng)學院模擬法庭內(nèi)，氣氛莊嚴肅穆，一場別開生面的“庭審”正在進行。這不是真實的法庭，而是文法與城鄉(xiāng)發(fā)展學院龔剛強教授、宋桂蘭教授為法學專業(yè)學生講授的《“三農(nóng)”法律社會實踐》的一堂課。在老師們的帶領(lǐng)下，同學們以“模擬法庭”為實踐場，將書本上的涉農(nóng)法律條文，轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實矛盾糾紛的能力，不斷成長為懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的復合型法治人才。

應時而生回應鄉(xiāng)村振興法治需求

“鄉(xiāng)村振興，法治同行。但基層懂法、用法的專業(yè)力量依然薄弱。”課程團隊教師宋桂蘭說道，“將模擬法庭作為重要的法學實踐教學環(huán)節(jié)，不斷提升法學教學質(zhì)量，同時依托模擬法庭開展校內(nèi)校外普法宣傳，引導學生將法學學習與農(nóng)村法治建設(shè)結(jié)合起來，為推進鄉(xiāng)村振興貢獻力量。”

作為首都農(nóng)林高校，多年來，法學專業(yè)精準錨定“培養(yǎng)具有扎實的法學基礎(chǔ)知識、熟練的法律職業(yè)技能、在涉農(nóng)法律領(lǐng)域具有專長的復合應用型人才”目標，將三農(nóng)法律社會實踐課設(shè)為關(guān)鍵一環(huán)。“《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》明確提出，要‘完善以實踐為導向的法學院校教育培養(yǎng)機制’，這門課正是全面加強實踐教學，提升學生實踐能力的有益探索和嘗試，通過帶領(lǐng)學生深入鄉(xiāng)土，培養(yǎng)服務‘大國三農(nóng)’的新生力量。”

打破邊界構(gòu)建“知行合一”實踐體系

這門課的獨特魅力，在于打破傳統(tǒng)課堂邊界，構(gòu)建了“知行合一”的實踐教學體系。該課程以真實案件淬煉能力，打破圍墻、實戰(zhàn)育人。在昌平法院沙河法庭的卷宗室里，參與實習的我校法學系學生小哈的指尖微微發(fā)顫。他深吸一口氣，撥通了當天第七個當事人電話：“您好，這里是昌平區(qū)人民法院沙河法庭……”他迅速調(diào)出電子卷宗，對照著案件信息耐心解釋。當當事人終于同意嘗試調(diào)解時，他懸著的心才放了下來。“當我真正參與到民事調(diào)解工作流程中，‘程序正義’四個字突然有了溫度。”小哈在筆記本中寫道，“民事訴訟法不再只是枯燥的法條，而成了解決現(xiàn)實糾紛的有力工具。”

這樣的實戰(zhàn)場景在《“三農(nóng)”法律社會實踐》課上很常見。課程將模擬法庭搬進村頭，讓法律文書寫作直面真實案件，學生們在法院的送達崗、調(diào)解室經(jīng)受淬煉。“以往模擬調(diào)解像在演話劇，現(xiàn)在每個調(diào)解方案都關(guān)系著當事人的切身利益。”參與指導“村居法律顧問”項目的教師宋桂蘭、蔣穎、楊璐紛紛表示，三周內(nèi)參與處理5起土地糾紛的經(jīng)歷，讓學生對“三農(nóng)”法律的理解迅速有了深度。

在“守正法社”社團里，學生們自編自導普法情景劇；與區(qū)法院合作的“普法驛站”中，學生們用鄉(xiāng)音講解《土地承包法》，“要讓法律條文沾泥土、接地氣。”課程負責人龔剛強這樣要求學生。

文發(fā)學院教師楊璐與厚坤律師事務所律師組成了聯(lián)合指導團隊，律師向同學們傳授法律實務要訣，學院教師則立足法理根基，深入剖析條款設(shè)計的底層邏輯與潛在風險，理論與實踐交織共振，法學專業(yè)劉巖同學深感獲得感十足：“雙導師就像給我們裝上了理論和實務的‘雙引擎’，實務經(jīng)驗與學理思辨協(xié)同驅(qū)動，讓我們在解決真實問題時能力倍增。”

深耕篤行法治新苗在實踐中拔節(jié)成長

在國家憲法日的社區(qū)廣場、國家安全教育日的校園展臺、全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周的田間地頭……時常活躍著一群來自我校文法與城鄉(xiāng)發(fā)展學院的青年學子。他們通過組織并深度參與系列主題鮮明、形式多樣的普法實踐活動，將法律知識送入基層，更在躬身實踐中實現(xiàn)了自我成長。

隨著實踐的深入，法學專業(yè)師生收獲了累累碩果，近五年來，師生團隊課程實踐成果斬獲省部級以上獎項20余項。同學們的涉農(nóng)法律研究熱情高漲，每年超60%的本科生科研訓練與畢業(yè)論文聚焦土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)產(chǎn)品電商維權(quán)等“三農(nóng)”真問題。學生參與的京郊普法活動被《光明日報》、人民網(wǎng)、北京電視臺等多家媒體報道。昌平區(qū)司法局相關(guān)工作負責人反饋：“北農(nóng)學生帶來的普法形式新穎，村民聽得進、用得上。”

教學團隊報送的“基于鄉(xiāng)村社會調(diào)研與服務的第二課堂育人體系”獲評北京市教育教學改革創(chuàng)新項目，創(chuàng)新推出的“實踐浸潤式”課程思政模式效果逐漸顯現(xiàn)。同學們在回龍觀法庭順利調(diào)解10余起鄰里糾紛；參與“村居法律顧問”項目的學生自發(fā)成立“助農(nóng)法律診所”；依托昌平區(qū)司法局駐北京農(nóng)學院法律援助工作站為基層提供免費法律援助……。宋桂蘭欣慰地說：“我相信，在解決鄉(xiāng)親們一樁樁煩心事的過程中，同學們‘經(jīng)世濟民’的職業(yè)理想已悄然扎根。”

從模擬法庭的莊嚴法臺，到村頭田間的調(diào)解現(xiàn)場；從律所案卷的深度剖析，到普法宣傳的深入人心，《“三農(nóng)”法律社會實踐》課將法學育人的根系深深扎入京華沃土。它不僅是知識的傳遞場，更是情懷的培育皿、能力的淬煉爐。當一批批懷揣法治理想、深諳“三農(nóng)”需求的學子從北農(nóng)校園走向廣袤鄉(xiāng)村，這堂“行走的‘三農(nóng)’法律課”，為鄉(xiāng)村法治建設(shè)不斷注入新動能。