隨著“書記員”清晰洪亮的“全體起立,請審判長、審判員入庭”指令,模擬法庭瞬間安靜下來。“審判長”身著法袍,神情嚴肅地步入審判席,法槌輕落……北京農(nóng)學院模擬法庭內(nèi),氣氛莊嚴肅穆,一場別開生面的“庭審”正在進行。這不是真實的法庭,而是文法與城鄉(xiāng)發(fā)展學院龔剛強教授、宋桂蘭教授為法學專業(yè)學生講授的《“三農(nóng)”法律社會實踐》的一堂課。在老師們的帶領(lǐng)下,同學們以“模擬法庭”為實踐場,將書本上的涉農(nóng)法律條文,轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實矛盾糾紛的能力,不斷成長為懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的復合型法治人才。

應時而生回應鄉(xiāng)村振興法治需求
“鄉(xiāng)村振興,法治同行。但基層懂法、用法的專業(yè)力量依然薄弱。”課程團隊教師宋桂蘭說道,“將模擬法庭作為重要的法學實踐教學環(huán)節(jié),不斷提升法學教學質(zhì)量,同時依托模擬法庭開展校內(nèi)校外普法宣傳,引導學生將法學學習與農(nóng)村法治建設(shè)結(jié)合起來,為推進鄉(xiāng)村振興貢獻力量。”


作為首都農(nóng)林高校,多年來,法學專業(yè)精準錨定“培養(yǎng)具有扎實的法學基礎(chǔ)知識、熟練的法律職業(yè)技能、在涉農(nóng)法律領(lǐng)域具有專長的復合應用型人才”目標,將三農(nóng)法律社會實踐課設(shè)為關(guān)鍵一環(huán)。“《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》明確提出,要‘完善以實踐為導向的法學院校教育培養(yǎng)機制’,這門課正是全面加強實踐教學,提升學生實踐能力的有益探索和嘗試,通過帶領(lǐng)學生深入鄉(xiāng)土,培養(yǎng)服務‘大國三農(nóng)’的新生力量。”
打破邊界構(gòu)建“知行合一”實踐體系
這門課的獨特魅力,在于打破傳統(tǒng)課堂邊界,構(gòu)建了“知行合一”的實踐教學體系。該課程以真實案件淬煉能力,打破圍墻、實戰(zhàn)育人。在昌平法院沙河法庭的卷宗室里,參與實習的我校法學系學生小哈的指尖微微發(fā)顫。他深吸一口氣,撥通了當天第七個當事人電話:“您好,這里是昌平區(qū)人民法院沙河法庭……”他迅速調(diào)出電子卷宗,對照著案件信息耐心解釋。當當事人終于同意嘗試調(diào)解時,他懸著的心才放了下來。“當我真正參與到民事調(diào)解工作流程中,‘程序正義’四個字突然有了溫度。”小哈在筆記本中寫道,“民事訴訟法不再只是枯燥的法條,而成了解決現(xiàn)實糾紛的有力工具。”

這樣的實戰(zhàn)場景在《“三農(nóng)”法律社會實踐》課上很常見。課程將模擬法庭搬進村頭,讓法律文書寫作直面真實案件,學生們在法院的送達崗、調(diào)解室經(jīng)受淬煉。“以往模擬調(diào)解像在演話劇,現(xiàn)在每個調(diào)解方案都關(guān)系著當事人的切身利益。”參與指導“村居法律顧問”項目的教師宋桂蘭、蔣穎、楊璐紛紛表示,三周內(nèi)參與處理5起土地糾紛的經(jīng)歷,讓學生對“三農(nóng)”法律的理解迅速有了深度。

在“守正法社”社團里,學生們自編自導普法情景劇;與區(qū)法院合作的“普法驛站”中,學生們用鄉(xiāng)音講解《土地承包法》,“要讓法律條文沾泥土、接地氣。”課程負責人龔剛強這樣要求學生。
文發(fā)學院教師楊璐與厚坤律師事務所律師組成了聯(lián)合指導團隊,律師向同學們傳授法律實務要訣,學院教師則立足法理根基,深入剖析條款設(shè)計的底層邏輯與潛在風險,理論與實踐交織共振,法學專業(yè)劉巖同學深感獲得感十足:“雙導師就像給我們裝上了理論和實務的‘雙引擎’,實務經(jīng)驗與學理思辨協(xié)同驅(qū)動,讓我們在解決真實問題時能力倍增。”
深耕篤行法治新苗在實踐中拔節(jié)成長
在國家憲法日的社區(qū)廣場、國家安全教育日的校園展臺、全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周的田間地頭……時常活躍著一群來自我校文法與城鄉(xiāng)發(fā)展學院的青年學子。他們通過組織并深度參與系列主題鮮明、形式多樣的普法實踐活動,將法律知識送入基層,更在躬身實踐中實現(xiàn)了自我成長。

隨著實踐的深入,法學專業(yè)師生收獲了累累碩果,近五年來,師生團隊課程實踐成果斬獲省部級以上獎項20余項。同學們的涉農(nóng)法律研究熱情高漲,每年超60%的本科生科研訓練與畢業(yè)論文聚焦土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)產(chǎn)品電商維權(quán)等“三農(nóng)”真問題。學生參與的京郊普法活動被《光明日報》、人民網(wǎng)、北京電視臺等多家媒體報道。昌平區(qū)司法局相關(guān)工作負責人反饋:“北農(nóng)學生帶來的普法形式新穎,村民聽得進、用得上。”
教學團隊報送的“基于鄉(xiāng)村社會調(diào)研與服務的第二課堂育人體系”獲評北京市教育教學改革創(chuàng)新項目,創(chuàng)新推出的“實踐浸潤式”課程思政模式效果逐漸顯現(xiàn)。同學們在回龍觀法庭順利調(diào)解10余起鄰里糾紛;參與“村居法律顧問”項目的學生自發(fā)成立“助農(nóng)法律診所”;依托昌平區(qū)司法局駐北京農(nóng)學院法律援助工作站為基層提供免費法律援助……。宋桂蘭欣慰地說:“我相信,在解決鄉(xiāng)親們一樁樁煩心事的過程中,同學們‘經(jīng)世濟民’的職業(yè)理想已悄然扎根。”

從模擬法庭的莊嚴法臺,到村頭田間的調(diào)解現(xiàn)場;從律所案卷的深度剖析,到普法宣傳的深入人心,《“三農(nóng)”法律社會實踐》課將法學育人的根系深深扎入京華沃土。它不僅是知識的傳遞場,更是情懷的培育皿、能力的淬煉爐。當一批批懷揣法治理想、深諳“三農(nóng)”需求的學子從北農(nóng)校園走向廣袤鄉(xiāng)村,這堂“行走的‘三農(nóng)’法律課”,為鄉(xiāng)村法治建設(shè)不斷注入新動能。