為了提高課堂教學效果，她聘請助教記錄授課全過程并及時反饋調整；為了幫助上進的學生繼續求學，她鼓勵并資助學生攻讀研究生……她始終堅持把對專業的熱愛轉化為爭做“四有好老師”的動力，追求一專多能、精益求精。她就是獲評北京市第七屆青年教師教學基本功比賽二等獎、全國高等農業教育普通課程資源建設優秀成果獎、北京市師德先鋒、第四屆北京市高等學校青年教學名師、第十二屆全國寵物醫療行業大會優秀園丁獎的動物科學技術學院姚華教授。

深化教學改革  重構臨床獸醫課程生態

姚華負責的專業骨干課程《動物內科學》是學校教育大討論活動中首批26門專業骨干課程教改項目之一。她用一學期準備、一學期實踐、一學期再實踐和總結，設定試題600多道，批改試卷450余份，審閱筆記400余篇，接待學生200余人次，所有的工作都濃縮到《內科學》25學時的課堂教學和15學時的實驗操作中。

在姚華看來，教改要既破又立，“要把原來陳舊的思想全都破除掉，然后把新的理念建立起來，老師覺得新穎，同學們也感到新奇，知識的傳播途徑才比較通暢。”她發現，教改實施的過程中，與同學們有了更加深入地交流。“比如我讓同學們課前預習，課上與我積極互動，課下我還會給他們布置作業，上交以后我要給他們批改。這可能是大學老師較少采用的一種教學方式，但是我用了，而且取得的效果還非常好，同學們也比較認可。”

精心設計的授課內容，還得讓學生“記得住、能消化”。獸醫內科疾病復雜繁多，最新版《獸醫內科學》教材中涉及10章230個疾病，為了讓學生更好地掌握知識點，除課前預習、課上講授要點之外，她精心把知識點總結成“順口溜”，方便學生在有限時間內獲得更全面的專業知識，對于學生獸醫基礎知識的臨床實踐非常有益。

注重實踐為先  打通產教融合“最后一公里”

姚華注重培養學生實踐能力，經常把實驗搬到課堂上。她利用產教融合賽道的教學創新大賽，征集到口炎患貓，直接帶著感興趣的同學到實習醫院，現場觀察其紅腫熱痛機能障礙的炎癥特征，通過血液學檢查和影像學檢查，確診口炎的范圍和治療方案；她將衛生紙、鉛筆和礦泉水瓶作為實驗材料，模擬食物阻塞在食管生理性狹窄的病例發生，向學生演示如何“上擠下送打水氣，驅趕灌油切瘤術”的治療技術。

她牽頭與北京市內120多家動物醫院合作，在新瑞鵬寵物醫療集團、中國動物疫病預防控制中心、海關緝毒犬基地、金星鴨業等多家單位建立動物類專業實習實踐基地，在卓越獸醫人才培養模式探索實踐活動與就業育人中發揮了很大作用，培養了一批優秀獸醫師，此項目獲“北京市高等教育教學成果二等獎”，獲教育部第三期供需對接就業育人項目。

她注重對學生的正面引導。“教學互長、以賽促學、以學促教”。她結合自己參加國家《執業獸醫師資格證》考試考取證書、與同行交流共同提高教學技能和科研水平的經驗，指導學生積極參加全國動物醫學專業技能大賽、小動物醫師技能大賽，讓師生互動增加、溝通交流深入，知識在傳播和消化吸收過程中更加扎實。

以仁愛之心育人  助力學生成長成才

姚華熱愛自己的職業，更愛她的學生們。她說：“我小時候的愿望就是當一名教師，能夠投入到教師這個隊伍里面，我非常驕傲和自豪。教育是一項偉大的事業，教師言傳身教，能夠把自己對知識和問題的理解，通過教學活動傳遞給同學們。讓同學們在走向社會時，能夠穩定立足、自信工作，這才是教育最大的內涵和最大的意義。”

她指導本科生全程參加獸醫專業實習活動，指導學生在實踐中發現學術問題，實驗時關注科研思路，寫論文時不斷思考提升理論水平。課上有位家境貧困的女生，姚華見她勤奮好學、積極向上，鼓勵她參加研究生考試繼續深造、并親自指導她的課業學習和實驗技術，該同學最終成功考取了學術型研究生。她帶的班級獲“北京市優秀基層組織”和北京市“我的班級我的家”優秀班級，她帶的碩士生2024年考取了3位學術型博士研究生，她個人獲北京農學院“就業工作突出貢獻導師”獎。

姚華表示，將以“實干創先年”為抓手，持續推進教育教學改革，探索更多適應新時代需求的教學模式，不斷提高教學質量，深化拓展實踐教學資源，為學生提供更多優質的實習和實踐機會，為培養德智體美勞全面發展的獸醫專業人才作出新的更大貢獻。