自2014年投身教育事業(yè)以來，他始終堅(jiān)持以德立身，帶領(lǐng)學(xué)生成長成才；堅(jiān)持科研賦能，深耕化學(xué)領(lǐng)域開花結(jié)果；堅(jiān)持以賽促學(xué)，構(gòu)建“三位一體”培養(yǎng)體系，他就是北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師趙汗青教授。

以德立身，引領(lǐng)學(xué)生成長成才

親其師，才能信其道。趙汗青始終秉持“學(xué)高為師，德高為范”的理念，時(shí)刻以學(xué)生為本，給予每一位學(xué)生充分的理解和信任，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能。他經(jīng)常深入學(xué)生中間，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、生活狀況和思想動態(tài)，成為眾多學(xué)生信賴的良師益友。他的一名學(xué)生說：“趙老師用熱愛與自律詮釋職業(yè)信仰，如燈塔引領(lǐng)我們前行。”

他在專業(yè)教育過程中給予學(xué)生精準(zhǔn)引導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，成效顯著，贏得了學(xué)生們的尊敬與愛戴。在他的教導(dǎo)下，5名學(xué)生獲得振興農(nóng)藥事業(yè)獎，2名學(xué)生論文獲評北京市優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。他積極組織并指導(dǎo)學(xué)生參與各類學(xué)科競賽，學(xué)生在北京市大學(xué)生化學(xué)競賽中榮獲特等獎1項(xiàng)、一等獎6項(xiàng)、二等獎6項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)；在全國和北京市大學(xué)生節(jié)能減排科技競賽中獲三等獎各1項(xiàng)；在全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽 “微瑞杯”華北賽區(qū)比賽中，獲三等獎3項(xiàng)。作為班主任，他用心引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，把握正確的人生方向，提高綜合素質(zhì)，他所帶領(lǐng)的班級先后獲得“北京市先進(jìn)班集體”“北京市優(yōu)秀基層組織”等榮譽(yù)。

以賽促學(xué)，構(gòu)建“三位一體”培養(yǎng)體系

趙汗青長期面向本科生主講《有機(jī)化學(xué)》《普通化學(xué)》等課程。在教學(xué)過程中，他不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，致力于將晦澀的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動有趣、易于理解的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他精心設(shè)計(jì)每一堂課，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升動手能力和解決實(shí)際問題的能力。他積極投身教材編寫工作，作為主編出版3部國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十四五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，以副主編或編委出版7部國家級或省部級規(guī)劃教材。

在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的申報(bào)、建設(shè)等多個(gè)方面，他充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和黨員的先鋒模范作用，做了大量的工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。他整體思考，具體實(shí)施，抓大放小，逐步提高，使成立僅僅9年的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)各項(xiàng)工作步入正軌并取得突出成績。在師資、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)科研儀器、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展等軟硬件各方面有了較大提升。他構(gòu)建“以賽促教、以賽促學(xué)、教學(xué)相長”的教師和學(xué)生“雙人才”培養(yǎng)模式，形成“課程、比賽、科研”三位一體的人才培養(yǎng)體系，他將科研成果巧妙地融入教學(xué)中，讓學(xué)生接觸到學(xué)科前沿知識，拓寬學(xué)術(shù)視野，真正做到了教學(xué)相長。

科研賦能，深耕化學(xué)領(lǐng)域結(jié)碩果

趙汗青專注于糖化學(xué)和天然產(chǎn)物化學(xué)研究，涵蓋寡糖合成方法學(xué)、農(nóng)藥及醫(yī)藥中間體制備、天然活性化合物合成、植物生長調(diào)節(jié)劑與果蔬保鮮劑研發(fā)以及納米載藥材料制備等多個(gè)方向。他先后主持或完成國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目子課題、北京市自然科學(xué)基金、市委組織部人才項(xiàng)目、企事業(yè)委托項(xiàng)目等十余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，授權(quán)專利6項(xiàng)，科研成果豐碩。

他主持承擔(dān)教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目1項(xiàng)，北京市高等教育學(xué)會課題面上項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表教改論文4篇，承擔(dān)教改課題2項(xiàng)，課程思政課題子課題1項(xiàng)，獲得北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，為學(xué)科知識的傳承和人才培養(yǎng)提供了有力支持。

趙汗青表示，將以“實(shí)干創(chuàng)先年”為抓手，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，打造豐富實(shí)用的“課程思政素材庫”，把大國“三農(nóng)”故事融入專業(yè)教學(xué)，進(jìn)一步完善“科研反哺教學(xué)”機(jī)制，積極探索人工智能與教育教學(xué)的深度融合，為加快建設(shè)國內(nèi)一流國際知名都市農(nóng)林特色高水平應(yīng)用型大學(xué)添磚加瓦，為培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才不懈努力。