生物與資源環(huán)境學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系曲江蘭教授從教11年來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，基于成果導(dǎo)向理念，積極探索教學(xué)改革，注重課程思政建設(shè)，取得了一系列成果。今天讓我們一起走近曲江蘭，了解她在愛與奉獻(xiàn)中詮釋從教初心的故事。

曲江蘭從小就想當(dāng)一名老師，她的高考志愿都是師范大學(xué)。2013年，她終于圓夢(mèng)，來(lái)到北京農(nóng)學(xué)院成為了一名化學(xué)教師。化學(xué)是農(nóng)林高校的重要基礎(chǔ)課，在給全校6個(gè)學(xué)院20多個(gè)專業(yè)的學(xué)生授課過程中，她注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合。例如在講解沉淀溶解平衡時(shí)，她帶領(lǐng)學(xué)生分析北京十渡風(fēng)景區(qū)的喀斯特地貌是怎樣形成的？水滴石穿伴隨了哪些化學(xué)變化？含氟牙膏為什么能保護(hù)牙齒？怎樣在實(shí)驗(yàn)室里制備納米晶體花？……以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們探索新領(lǐng)域。

針對(duì)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，是她一直思考的問題。她尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，為不同年級(jí)的學(xué)生匹配相應(yīng)的教學(xué)模式。教授《綠色化學(xué)》課程時(shí)，她開展混合式教學(xué)改革的探索，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)在線課程，開通微信公眾號(hào)，科普綠色化學(xué)知識(shí)。曲江蘭還把我校師生在科技小院建設(shè)中遇到的具體農(nóng)業(yè)實(shí)踐問題，凝練成翻轉(zhuǎn)課堂研討內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入研究并形成報(bào)告。

通過一系列教學(xué)改革，曲江蘭講授的《綠色化學(xué)》課程入選國(guó)家級(jí)一流本科課程，獲評(píng)北京高校優(yōu)質(zhì)本科課程、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)教案，入選北京市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例、全國(guó)線上線下混合式教學(xué)典型案例。她依托科研項(xiàng)目，堅(jiān)持以研促教，教賽融合，指導(dǎo)學(xué)生參加北京市大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽等比賽、發(fā)表SCI論文、申請(qǐng)發(fā)明專利。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也提升了她的教學(xué)能力，她獲得北京高校青教賽一等獎(jiǎng)，被評(píng)為北京高校青年教學(xué)名師。

“我始終記得我第一次上講臺(tái)時(shí)的興奮。”對(duì)于曲江蘭來(lái)說(shuō)，教師不僅是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)滿懷熱愛的事業(yè)。從喜歡到熱愛，從熱愛到擅長(zhǎng)，回望從教11年，7門課程、14個(gè)專業(yè)、130個(gè)班級(jí)、3500生次、4500學(xué)時(shí)，她依然初心不變。“每一堂課都是我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)，我希望能夠在教師崗位上為學(xué)校培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。”