許海玲，朝陽蟹島農業產業休閑園的工作人員，自1998年畢業以來為蟹島公司申報科技項目爭取資金近500萬元。
    　　
　　胡一萍，延慶縣永寧鎮西山溝村書記助理。她幫助策劃電視節目，將當地農家庭院種植的葫蘆通過中央電視臺、北京電視臺等新聞媒體展示，使之成為當地的支柱產業和特色產業，成為京郊葫蘆第一村，被當地人親切稱為“葫蘆妹”。 
    
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　　這個名單可以列得很長。 
    
　　自2005年起，北京市開始推行高校畢業生到農村基層任職工作。2006和2007年兩年共選聘5041名高校畢業生到京郊農村擔任村黨支部書記助理、村委會主任助理。今年，北京市又選聘3000名大學生村官，至此，北京市已有8000多名高校畢業生在農村基層任職，在全國率先實現了“村村有大學生”的目標。 
    
　　而在此基礎上，2007年，北京市科委將京郊大學生村官和農業企業、協會或合作組織的大學畢業生納入農村科技協調員隊伍，發揮農村科技推廣服務職能。 
    
　　大學生“村官”與“七彩紅薯” 
    
　　2006年，王賀畢業于北京農學院政法系法學專業。生在農村、長在農村的他，懷著對農村的深情以及能夠做好農村工作的自信，來到延慶縣康莊鎮三街村，擔任村主任助理一職。 
    
　　可是剛到三街村時，就遇到了尷尬，村民聽說王賀是農業院校畢業的，紛紛找他探討農業技術和科技致富方面的信息。他的專業是法律，對農業種植方面一竅不通，對于村民的求助，他雖然也著急，可是總有無力感。但他堅信，北京農學院會是其強大后盾，加上自身的努力，他一定能給村民交上一份滿意的答卷。 
    
　　抱著這種想法，他首先對村里的具體情況進行調查走訪。他了解到，康莊的整體土地數量有限，人均土地占有量非常少，四口之家也就有兩畝地，而且大部分村子都以種植玉米為主，平均畝產值只有四五百元。他深深感到，要想提高農民的收入，只有通過引進新品種，調整種植結構，提高單產收益。 
    
　　有了初步想法后，王賀回到學校，就相關事項咨詢了植物科學系的老師。農業推廣教授陳學珍老師在了解康莊土壤結構和氣候條件后，向他推薦了“七彩紅薯”這個新品種，并引薦他到密云縣原種場，在種苗奇缺的情況下他得到了300株實驗用苗。 
    
　　七彩紅薯是農學院多年研究的新成果，其外皮為紅、黃或白，不同薯種內部有紅、深紅、黃、紫、紫暈、紫白、白等多種顏色，口感也比傳統紅薯好。此外，深色紅薯還兼具抗癌、減肥、延緩衰老等特殊功效，是時下新型的營養保健食品，市場銷售供不應求，在密云、大興等地的推廣過程中，均取得了良好的效果，而在康莊乃至延慶，仍是一個空白。 
    
　　這個信息令王賀興奮不已。他開始在村支書送的一小塊菜地上做實驗。最后經測算，這次實驗的產量折合畝產4100斤，按市場最低價保守估算，畝產值可達2000元，即使扣除成本，也是種植玉米收益的三四倍。 
    
　　懷著喜悅的心情，他撰寫了《康莊鎮七彩紅薯推廣項目建議書》，建議在康莊地區進行大面積推廣。《建議書》遞交到鎮黨委后，鎮領導高度重視，最后48畝紅薯在康莊地區扎下了根。他也在宣傳過程中掌握了一整套的紅薯栽培管理技術，能夠在實踐中指導百姓科學管理。遇到和他們傳統種植方式不一樣的時候，百姓也樂于聽取他的意見，他切實感受到了百姓對科技致富的信心。 
    
　　這樣的例子比比皆是。中國農業大學金融學專業的畢業生唐立偉，在朝陽區永順華蔬菜產業協會負責企業的科技項目申報、科技成果轉化等工作。2007年以來，企業經由她已經申報市區級科技項目各一個，共申請科技經費51.4萬元。同時通過項目的申報、組織與實施過程，她發現企業有盆栽蔬菜的技術需求和做展示觀光示范的需要，下一步她希望能幫助找到科技資源滿足其發展需要。 
    
　　“科技助理”帶來競爭壓力 
    
　　據調查，2006年前北京市村干部中具有高中學歷的僅占10%，大多數為初中學歷，占70%，村干部中還有15%是連小學都沒有畢業。8000名大學生村官的加入，使農村干部的平均學歷大大提高，他們有新知識、新文化、新觀念，具有高素質、精力充沛、積極性高、勁頭足的特點，能在農村基層組織中發揮很好的作用，激發農村基層組織的生機與活力。“大學生進村”給鄉村干部帶來了有形或無形的壓力和挑戰，形成了一種競爭態勢，促進了鄉村干部整體素質的提高，從而推動北京新農村建設的發展。 
    
　　與在村委會服務的大學生相比，幾乎所有工作在農業企業、協會、合作社的大學生科技助理，都積極活躍在生產經營一線，從事技術推廣、凝聚農業科技專家教授資源、組織農民培訓、市場營銷、財務管理等具體工作，他們鍛煉自身、專業實踐、開拓視野的機會相對更多。 
    
　　園藝專業畢業的董璇畢業后服務于順義果樹產業協會，一直用自身專業知識服務合作社，從新品種引進、樹苗培育、收果管理到聯系專家給農戶培訓疫病防治，到后期為農戶尋找市場銷路，鍛煉成果樹能手。2006年，她放棄到區農委工作的機會，仍然在協會忙碌。“行業協會更能發揮我的特長”。她說。 
    
　　大學生專業知識的特長能夠給新農村建設帶來很多新鮮的東西，引起農村生產、生活領域很多新舊知識技能的碰撞和演進。但他們也發現，所學的專業知識有些與實踐脫節，其自身的知識結構與實際技能需要更好地拓展與培訓。 
    
　　有80%的大學生科技助理認為自己需要更符合崗位需要的培訓，急需提高補充的專業技能涉及市場營銷、金融財務、信息通信技術、農業種養殖技術、科技項目申報管理等多個方面。 
    
　　此外，大學生科技助理作為農村自治性組織的代言人，經過充分聽取廣大村民意見，發現了所服務的鄉鎮、所在村、所工作的農業企業、協會或合作組織有著諸多的農業種植、養殖、農產品加工等科技需求，但同時也需要得到相關科研機構與領域專家的幫助與指導，從而幫助農企、協會或合作組織解決發展瓶頸問題和群眾生產生活難題。 
    
　　引導大學生到農企協會服務 
    
　　大學生村官任期為3年，而此后的去留問題的相關政策尚未明朗。75%%的大學生科技助理認為農村天地大有可為，自己有強烈愿望自主創業，帶動更多農民致富。但是，自主創業、扎根農村，需要更多實踐機會與可操作性強的創業指導與幫助。 
    
　　如何更好地幫助大學生科技助理做好科技服務工作，利用他們在專業、視野、思維方式、知識結構上的長處，幫助農村發展新產業，培育新農民？北京市科委農村中心領導給出了一些新思路。 
    
　　要引導大學生科技助理到農企、協會或合作組織工作。鑒于大學生在村委會與在農企、協會或合作組織中發揮作用程度的區別，今后將更多引導具備專業技能、農村迫切需要專業的大學生，特別是涉農專業大學生到農企、協會或合作組織服務。 
    
　　建立管理機制，拿出專項資金或者打造袖珍型科技項目，鼓勵并允許有實力、表現突出的大學生科技助理率先申請、領辦，從而提高其技術推廣創新、自主創業帶動農民致富的能力。 
    
　　制定和完善一系列遴選標準、激勵約束辦法、培訓深造制度，通過科技項目的申報、承擔，科技成果的推廣應用，讓大學生科技助理依靠科技服務、科技成果的推廣與應用做出成績、取得收益、帶動農戶，真正為新農村建設全力以赴。 
    
　　將通過多種形式和手段，面向大學生科技助理提供有針對性的信息定制服務，搭建科技助理與專家的信息溝通與網上服務平臺。通過農村科技服務港，結合不同專業背景、工作需求對大學生科技助理進行定期、有針對性的專業技能系統培訓，使大學生科技助理知識結構更加合理，為其更有效地服務農村提供智力支持。依托農村科技服務港、北京12396熱線的平臺，設立大學生科技助理需求反饋、發展建言的綠色通道，為領導決策提供參考依據，也為大學生服務農村提供更便捷有效的服務窗口。 
    
　　每年拿出專款用于大學生科技助理表彰，由農業企業、協會或合作組織推薦，全市集中評選“市級大學生科技助理”。同時，對于開展科技推廣服務工作卓有成效，連續三年被評選為“明星大學生科技助理”的人員，今后將在自主領辦合作社，創辦農業企業、協會或農民合作組織上給予更多科技成果、專家庫資源的應用便利。