【編者按】在第40個教師節即將來臨之際，為深入學習貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和關于教師隊伍建設的一系列重要講話和指示批示精神，在全校大力弘揚教育家精神，全面展示廣大教師立德樹人、自信自強的精神風貌，營造尊師重教的濃厚氛圍，特推出“弘揚教育家精神 強化使命擔當”專題報道，展現學校教師隊伍建設取得的成效和學校教師在教書育人、科學研究、社會服務等領域取得的優異成績，團結凝聚廣大教師以更加奮發有為的精神狀態推進學校事業高質量發展、投身教育強國建設實踐。

在第40個教師節即將來臨之際，由教育部、中國教育學會指導，北京市委教育工委、北京市教委主辦，北京市學校德育研究會承辦的“為黨育人、為國育才——大力弘揚教育家精神推動高質量育人建設教育強國”第六屆北京市大中小幼教師講述我(我們)的育人故事展示交流活動獲獎名單公布。我校食品科學與工程學院李德美教授及團隊師生講述的育人故事案例《我心目中的李德美老師》榮獲一等獎，馬克思主義學院駱金娜副教授講述的育人故事案例《用故事育強農之種護理想一路生花》榮獲二等獎。

據悉，北京市大中小幼教師講述育人故事活動是首都教育的重要品牌活動，也是市委教育工委、市教委每年慶祝教師節活動的重要舉措。自2019年以來，數百所大中小學及幼兒園競相參與，萬余名教師深情講述，該項活動已成為北京市德育一體化建設成就的展臺和展示首都廣大教師育人風采的舞臺。講述育人故事活動以小細節啟迪大智慧，以小道理提升大格局，為“大先生”成長提供沃土和舞臺，是首都教育系統大力弘揚教育家精神，上好“大思政課”的生動實踐。我校獲獎教師表示，將在學校黨委堅強領導下，大力弘揚教育家精神，以立德樹人為根本，以強農興農為己任，爭做學生為學、為事、為人的“大先生”，為知農愛農新型人才培養和學校事業高質量發展作出新的更大貢獻。

附：獲獎育人故事案例

我心目中的李德美老師

我心目中的李德美老師——我成長道路上的引路人

我是來自食品科學與工程學院釀酒工程系2022級本科生郭芊鈺，今天我要講述的是一位對我影響深遠的優秀老師——我們的李德美老師。他教學嚴謹，對待學生和藹可親，不僅傳授給我們專業知識，更向我們打開了通向釀酒世界的大門。

記得我第一次見到李老師的時候，他正在線上進行招生宣講。他講述釀酒的真諦時眼神專注而明亮，那一刻，我就被深深地吸引了。從那一刻起，我便立志要報考釀酒工程專業，跟隨李老師學習釀酒技藝。

李老師的教學方式獨特而富有魅力。他總是以嚴謹認真的態度對待每一個課堂、每一位學生。他告訴我們：“釀酒不僅是技術的體現，更是對自然、對生活的尊重和熱愛。”他的言傳身教，讓我明白了專業知識的力量和價值。同時，他又溫柔親切、幽默風趣，總是耐心解答我們的問題，鼓勵我們勇于嘗試、敢于創新。

李老師在葡萄酒領域耕耘數十年，他是葡萄酒領域的專家，也是葡萄種植、釀造等各個方面的權威。在他的引導下，我逐漸了解了釀酒工程的各個環節。他帶領我們外出參加酒會，開闊了我們的眼界。他不僅教授我們專業知識，還常常分享他的釀酒經驗和對釀酒藝術的見解，讓我深深感受到了釀酒工程的魅力。

在李老師的引領下，我不僅學到了專業知識，更學會了如何做人、如何做事。他不僅是我的老師，更是我成長道路上的引路人，是我前行途中的燈塔。未來道路上，我會繼續努力，學好專業知識、投身社會實踐，為葡萄酒產業發展貢獻自己的力量。

我心目中的李德美老師——我的老師是一位葡萄酒大師

我是來自食品科學與工程學院釀酒工程系2022級本科生張璇，我想給大家講一講我心目中的李德美老師，他曾被評為“世界最有影響力的十大葡萄酒顧問”“世界葡萄酒界最有影響力50人”“2019世界葡萄酒年度人物”“葡萄酒商業十佳人物”等稱號，不僅是我們的良師益友，更是一位葡萄酒大師。

李德美主張教學理論和實踐要融為一體，讓我們在學習知識的同時也了解社會。在課程講授過程中，李老師會以問題鏈貫通理論體系、以實例呈現知識體系、以師生互動深化學習效果；以透徹的學理分析回應我們,以深入的思想理論說服我們,努力把道理講深、講透、講活。李老師喜歡和學生在一起開展學術研討，在抽絲剝繭、層層深入中揭示問題的本質，從而達到溝通心靈、啟智潤心的良好效果。

在李老師的倡導下，學院成立了“葡萄酒愛好者協會”，通過專業社團吸納具有共同興趣愛好的學生，舉辦葡萄酒相關的學生活動，極大激發了學生參與了解專業的主動性。他開設的《葡萄酒欣賞》公選課，課程內容豐富，教學方式多樣、新穎，深受學生喜愛和好評，曾經一度需要搖號選課，累計修課學生超1000余人。在每學期課程實習時，李老師會帶領釀酒工程專業的學生去重大葡萄酒展會參觀學習，進一步拓寬了我們的知識面和眼界，也更加堅定了我們今后投身中國葡萄酒行業的信心和決心。

我心目中的李德美老師——青年教師的良師益友

我是來自食品科學與工程學院釀酒工程系的青年教師魏曉峰，今天我要給大家分享一位我的前輩、我的導師李德美老師的育人故事。我2022年9月入職北京農學院，為幫助我盡快實現角色轉換，入職時學校安排李老師作為我的導師，全方位對我開展指導。在與李老師相處一段時間后，才得知李老師已在學校耕耘32年。作為系主任，他參與創辦了釀酒工程專業、葡萄與葡萄酒碩士專班，推動與新西蘭尼爾森馬爾伯勒理工學院建立本科生雙學位培養，創建了“一帶一路”國際葡萄與葡萄酒產業科技創新院，可以說見證了釀酒工程系的發展歷程。

李老師一直致力于推廣優質葡萄栽培與釀酒技術，五年來在全國開展培訓100多場，培訓超過萬余人次。在新疆、寧夏、河北、山東等省區推廣馬瑟蘭葡萄品種，取得顯著的社會效益，讓馬瑟蘭成為“中國葡萄酒未來之星”。他助力焉耆縣葡萄酒產業從微到大，產值破2億元，吸納勞動力2000余人，被寧夏、新疆等地人民政府聘為產業顧問并表彰，先后獲得“第九屆首都民族團結進步先進個人”“脫貧攻堅工作記大功”等榮譽。他用微博和視頻號等方式積極推介中國葡萄酒產業和文化，被同行稱為“中國葡萄酒與文化推廣大使”。他指導全國24所大學組成的“大學生葡萄酒聯盟”開展葡萄酒文化傳播。九年來，他給22所大學組成的學院路聯合體公開課授課，累計超過1000人。

他對我國葡萄和葡萄酒產業的發展傾注了心血，也為我校學生的培養奉獻了數十載。他還是青年教師成長道路上的一盞明燈！入職到現在，從講課技巧到項目申請，從個人生活到職業規劃，李老師對我的關心無微不至。他將自己的所有課件和資料跟我分享，經常到我上課的教室聽講，反復幫助我們修改項目文本，指導我如何與學生溝通、如何與企業交流、如何把握課堂節奏、如何對不同人群做匯報分享……他毫無保留地將自己先進的教學方法和經驗傳授給我。當然我做得不好的時候，他也會嚴厲批評，并指出改進方向與措施。

李老師用言傳身教深深感染著我，也激勵著我成為像他一樣的優秀教師。他是我們青年教師的良師益友，也是我們學習的楷模！

用故事育強農之種護理想一路生花

馬克思主義學院 駱金娜

對主題中“育人故事”這四個字，我非常有感觸。因為工作至今的19個年頭里，我始終沒有離開過“育人”這個領域，而“故事”這兩個字，更是我19載工作內容的核心。

2005年畢業后我走進學校宣傳部，成為了一個“寫故事”的人。剛接觸工作的第一年，我對這份工作并不喜歡。直到第二年，一個特殊的機緣讓我對這份工作有了重新的認識。

2006 年，北京市開展選聘村官的工作。作為農業院校的宣傳工作者，有效地對政策進行宣傳解釋，積極引導畢業生到農村基層就業成了我當時的工作重點。“在農村一線工作是什么樣的感受”“農村能否成為青年學生實現理想的舞臺”……圍繞這些學生們想知道的問題，那兩年我走遍了北京的郊區縣，對我校扎根農村的校友和村官進行采訪報道，采寫了與農民同勞作，把玉米視為生命的趙久然；自掏腰包認養梨樹做示范，帶動農民增收致富的李振茹等人的生動故事。

讓我沒想到的是，很多學生被這些真實的事跡所感召，紛紛主動報名要去當村官，報名人數占畢業生總數的1／3，五年共有800余名畢業生擔任村官，學校的村官事跡還被教工委作為原型改編成話劇在全市公演，時任中央政治局委員李源潮同志也對此專門做出了批示。

這件事對我的觸動特別大，它讓我第一次體會到了我手中這支筆的重要分量，讓我第一次感悟到了宣傳思想工作和榜樣故事在師生思想引領工作中所蘊含的強大力量。

從那時起，我開始熱愛我的工作，在之后的十余年，一以貫之做著寫榜樣故事這件事。并始終立足我校“農”的特色，連續多年策劃開展“最美北農人”品牌教育活動，挖掘報道深耕在“三農”領域的師生代表。從新農村建設的故事寫到脫貧攻堅故事，又寫到后來的鄉村振興故事，樹立師生榜樣近百位。

一篇篇真實的“小故事”折射出了北農人身上的“大愛”和“大擔當”。這些向廣袤大地扎根，用大我之心助力“三農”事業的追求逐漸上升為師生普遍認同的價值標準，凝聚起全校師生興農強農的強大力量。學校不斷涌現出一大批致力于鄉村振興的師生榜樣。畢業生行業內就業率提升到73.13%，本科涉農專業畢業生行業內就業平均比例達 81.7%。

就這樣，寫故事寫了十幾年。去年九月，我主動申請轉到一線擔任思政課教師，開啟了我的另一段職業生涯。從此，我從一個在學生身后“寫故事”的人，變成了給學生面對面“講故事”的人。

本以為這么多年的育人經歷會讓我在一線教學上游刃有余，沒想到第一學期上課就給我了當頭一棒。

有節課上講到“理想信念”這個主題，我請一名男生談談他的理想。我滿心期待聽他的遠大抱負，沒想到他說：“老師，我沒理想。我覺得沒理想挺好，自由沒束縛。”這突如其來的答案讓我大吃一驚，更讓我吃驚的是他那仰著脖子理直氣壯的態度。隨后我又在班里做了調查，沒想到有他這種想法的還真不止一個。怒其不爭的火苗在我心底不住地躥動。

回家的路上我一直在想著這件事，我不禁問自己：這就是我今后要面對的學生嗎？怎么連起碼的理想都沒有，還說得那么理直氣壯、理所當然？越想越氣越不解。那一晚，我輾轉反側久久不能入睡，上課時的場景總在腦海里浮現。我反復思考著習近平總書記的話：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”

想了很久，我突然想明白了一個道理：這不正是我們思政課教師存在的價值和意義嗎？如果學生們自己都想得透、悟得好，那還需要我這個思政課教師做什么呢？那一刻，我突然釋懷了，但也第一次切身地體會到了什么叫“思政課教師隊伍責任重大”。

后來，我專門調整了授課方式和內容，深入挖掘并打磨出許多觸及心靈的愛農強農的理想信念故事講給學生們聽，讓他們從認為“理想與我無關”變為認識到“理想原來與我息息相關”，引導他們自發地思考：北農青年到底該不該有理想？該有什么樣的理想？

可喜的是，慢慢地我看到了這些親手澆灌的理想的種子在一點點發芽。其中一個學生留言說，“老師課上給我們講的故事給了我極大的感觸。原來我的理想就是希望自己能某天中個彩票，現在我終于明白，那些不切實際賺大錢的想法并不是理想而是空想。您說得對，我應該將國家的事看作是自己的事，以我的專業為自豪，學農愛農，努力為國家實現農業強國的目標貢獻自己的力量。”

現在，每當我和同事交流起思政課教學中遇到的種種困難時，總有人問我：“當思政課教師這么不容易，對當初的轉崗決定后悔嗎？”

這讓我想到習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上講的一句話：“思政課要解決學生理想信念問題。要讓有信仰的人講信仰。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，只有首先在思政課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。”我想說，這就是我的理想和信仰，我愿以一己之理想播種出更多的強農理想，守護他們生根發芽、向陽開花！